浅谈农村小学道德与法治课堂有效性活动的设计

杨金平

摘要：文章从设计有效活动时应该关注的几点问题、如何设计有效的课堂活动、有效设计活动的形式三个方面对农村小学道德与法治课堂有效性活动的设计进行了详细的阐述。

关键词：道德与法治   有效性  活动设计

中图分类号：G4 文献标识码：A

道德与法治课程性质要求以儿童生活为基础，以学习活动为核心而设计，虽然许多教师已经在教学设计上注重对活动的设计，注重让儿童在丰富多彩的活动中构建知情意行，但不免会造成一堂课活动设计过多，看似热热闹闹，但个别活动缺乏目的性，或者活动与活动之间毫无关联，达不到层层递进，逐步渗透教育目的的效果，自然无从谈有效性。

一、设计有效活动时应该关注的几点问题

一是教师要充分了解自身的教学能力提高自己的教育素材储备。作为道德与法治课的教师，首先应做到身正为范，钻研教材，经常性的参与课例研讨，总结经验，向专家请教提高自身的教育教学能力。在学习工作中，时刻做好为教学积攒教育资源的打算，看到名人故事、时事热点、法律条文解读等及时形成、更新自己的资源包以备以后教学使用。二是充分了解学生心理，融入学生学习生活。在教育教学工作中，关注问题学生心理，及时给他们心理辅导并积攒案例。三是深入钻研课程和活用课程资料。在备课时，先掌握课程编排体系和理念的基础上，再深挖课程的内容，寻找新知的切入点，并把握新旧知识的连接点;要活化课程资源，让静态课程动态化、趣味化、人性化。四是要对评估学生的方法、角度，作出提前的预测。这也就是在道德和法制课堂环境中进行有效教学活动的目的。

二、如何设计有效的课堂活动

1.活动的设计要与学生的生活背景以及个人生活经历相联系。老师在设计教学活动时，必须要注意教学活动的内容和方法等如何和学生生活实践相联系，尤其要注意从学生日常生活的实践中入手，来设计教学活动。

2.活动设计要有一定的层次感和递进性。作为一个教师，在设计课堂教学内容时，应该有必要充分考虑课堂教学内容的层次性和递进性。

3.活动设计要有趣味性。常言说得好：学习兴趣是最佳的老师。孔子就曾说过：“知之者不及好之者，好之者不及乐之者”。所以老师在课堂中，不能应用填灌式教学方法简单地以灌输教育为主要目的，而应透过设计各类比较贴近生活实际并使小学生感兴趣的情境展开课堂活动，给中小学生带来轻轻松松、快乐的教学氛围。

4.活动设计要有目的性。教学活动并不仅仅只为了培养学生的学习兴趣和积极性而举办，更关键的是要关注教学活动本身对学生掌握的意义，及其对我校未来发展的意义。

5活动形式设计应有多样性。心理学研究也指出小学生对具有新奇的事情更感兴趣，所以运用了多样化的活动方法，能够不断的诱发小学生创新的探索活动，让小学生的学习兴趣得到维持，进而让活动更加高效。

6.活动评价设计应有必要性。评价也是德育教学中的一项重要组成部分，是学校实施课程目标的主要保证。教师评估能够让学习者在整个过程中持续地感受进展与成熟，从而正确认识自我，树立信心，从而提高学习者的整体综合语言应用才能，并培育其合作奉献精神。

三、有效设计活动的形式

1.参与式体验型：指的是一个包含：老师的思想引导、学习者的活动实践、与教师的感受互动等三方面的教与研的教学模式，即采用以“感受”为核心内容的这种教学方式，促使学习者认知、才能、情感的快速发展。

2.思辩式：首先，教师应转变教学观念，从过去被动接受式、填鸭式等抑制和限制学生创造力发挥的传统教学方法，转化为启发式、思考式等有利于提高学生核心素养发挥的新教学方法。其次，教师应加强思想政治认同教育，以道德的教化功能推动思辨政治教学开展。

3.对话交流式：对话型教学方法，即以对话为主要方法的一类教學方法。这种教学方式是利用教师的对话帮助学习者了解认识、明确理解、统一思维，实现教师期望的教育目的。对话型课堂教学不同于询问、探讨，询问通常是教师希望介绍内容，或巩固学生已学的知识，对询问的内容基本上有固定回答;而探讨通常是与学生间展开的交流。

4.接受的熏陶式：陶冶是人在自然环境、氛围式事件中所接受的有意无意的熏陶、教化和启示、影响，是外界环境在条件无意中强加给人的影响，是那种潜移默化、能给人以巨大影响的能力，是人的某种有意无意的自觉、自悟、自醒、自进。

5.营造平等和睦的课堂教学氛围，让教学素材重新回到日常生活。授课开始之前，老师可播放一些中小学生感兴趣的歌曲，并引导学生唱唱歌或带着学员做一做小游戏，这样一来，不但使学员在大课间的教学活动中迅速步入到正常教学状况，生动活泼了课堂教学氛围，也可聚集学员的注意力，为新课的教学作好了铺垫。上课时一是利用多媒体，创造情境，引起学生的学习兴趣。多媒体技术在学校辅助和上课的教学活动中，通常采用图像、声音、动漫、网络游戏等形式，给予学习者以直观形象、生动活泼新颖的视听体验，对于有着兴趣的学习者而言，有着很大的吸引力。二是精心做好课程设计工作，以课程充分调动学生的学习兴趣。他们只有对课程充满浓厚兴趣，才能参与教学，也才能营建积极主动的课堂气氛。三是用网络游戏活泼了课堂教学氛围。因为他们天生好玩、贪玩，对网络游戏有非常浓厚的兴趣。这样，老师就把学和玩紧密结合，学员对感兴趣的内容学得也快了，在“玩”中学，在学中“玩”。各种游戏教学活动丰富了课堂教学氛围，也充分调动了学生的学习情感，愉快、高效地教学道德与法治。四是着力创建民主、公平的教学环境，使中小学生积极地参加教学活动。着力创建民主的教学环境，使中小学生乐于积极参与教学活动，是构建新型的师生关系中非常重要的一项方面。让学生参与、互动、协作，让每个学员的身体平衡地健康，全面深入地培养学生的综合素质，是课堂变革的基本方向。

总之，作为一名思政教师，要设计有效的课堂活动，必须做“教学中的有心人”积攒历史中、生活中的教育素材、关注那些容易引起儿童共鸣的大事件、设置儿童化的课堂情境，说儿童听得懂的教学语言，多种方式、角度激励儿童自觉成长，才能使课堂活动更好地达到教育目的，从而实现有活动的效性。

参考文献

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本文系平凉市教育科学“十四五”规划2021年大中小幼思想政治理论课一体化建设专项课题（农村小学道德与法治课堂教学活动有效性的提升策略研究）研究成果。课题编号：[2021]PLSZZ140