牵着蜗牛去散步

张丹

中图分类号：G4 文献标识码：A

孩子，是慢慢养大的，教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，需要我们细腻的呵护。很多时候，慢养，才能教出更优秀的孩子。教育学生，也是一样的道理。在每个班级中，都有后进生，他们的存在是必然的，转化后进生是我们老师面临的一个重大挑战。现在简单谈谈我转化后进生的一些方法：

一、放下偏见，公平处事

捷克教育家夸美纽斯曾指出“应该像尊重上帝一样尊重学生”。教师要想妥善处理好师生关系，首先要尊重学生消除偏见，以自己的言行提供良好的示范，这与其说是技巧，不好说首先是一种态度。对后进生教育，要做到“对事不对人”。也就是说，当学生出现问题时，教师应针对情景而不要妄评学生的人品与人格，否则易引起学生的逆反心理，损伤其自尊。例如，我班有个让人头疼的学生伍铭博，他父母离异，爸爸在外打工，奶奶在家照顾他。他不爱学习，经常不交作业，成绩一塌糊涂，而且经常会被同学告状，为此我很头疼。有一个周末，有个学生家长打电话说他欺负了自己的孩子，我听到后没有立刻质问伍铭博，而是心平气和打电话问了他奶奶，得到的回复是他没有欺负同学，我选择相信他。周日返校以后，我在班上做了一次彻底的调查，果然此事和伍铭博无关，向那位家长做了情况说明。我后来还和伍铭博奶奶交流了具体的情况说孩子是无辜的，即使孩子表现差，但是该有的公平还得有，不能让他平白无故蒙冤。结束后我找孩子谈话，我问他为什么他没有欺负别人却被家长一口咬定是他？他沉默不语，我告诉他是因为他平时太调皮，已经在大家的脑海里形成了一个非常不好的印象，所以一旦提到干坏事一定会说是他，即使他没有参与，也会被指认。我告诉他要学会收敛自己的行为，逐渐改变自己不好的形象。后来，他有所改变，劳动时候也很积极。他家里困难，班级有生活补助的名额，我会为他争取到一个，减轻他奶奶的负担。并不会因为他是后进生就不给他接受补助的机会。

二、留心观察，发现闪光点

后进生虽然存在诸多缺点，但他们身上始终有一些闪光点。寻找他们身上的闪光点，适时地当面表达真诚欣赏之意，让他们感受到自己的成功之处，就会起到一石激起千层浪的作用，使之精神振奋，它不仅为后进生指引了航道，更重要的是点燃了希望之火和信心之光。刘权同学一直不能按时上交语文作业，而且周末的作业他也完成不了，我经常催促，然而还是没有任何改变。所以，每逢提到他，我就很生气，但是有一件事情改变了我对他的看法。我们班的清洁区在教学楼后面，围墙外有农户家种的核桃树和槐树，连续三天降雨导致地面落了很多枝条、落花和叶子，由于排水不利，堆积的落叶都发臭了，值日生一直在抱怨，这时候只有刘权同学拿着笤帚默默清理着，看到这个情形，我突然对他没有以前那么排斥了，甚至觉得他有些可爱。之后我安排他当了班上的劳动委员，他对自己的新工作很负责，脏活儿累活儿都是抢着干，渐渐地他在同学中树立了良好形象的一面，而且我经常有意地表扬他，通过采取这些方法，他不良行为渐渐改变了，开始按时交作业了。

三、多一些宽容，帮助磨砺性格

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此教师要学会宽容，给后进生多一些微笑，少一些严厉;多一些理解，少一些责怪;多一些宽容，少一些批评。王新月是一个性情好冲动的学生，经常遇到稍不顺心的事时，就对别人大喊大叫，有时甚至大打出手，每个任课老师提起他都是直摇头。为此，我没少和他沟通，我告诉他，每个人都有自己的脾气，但要学会控制自己的脾气，举起拳头很容易，但是放下拳头才是真的智者。不能因一些诸如“别人笑了他一下”的小事，就发脾气，施怨气。发脾气只会让问题更严重。有一次班上一个孩子突然流鼻血，在别人还没反应过来的时候，他拿了好多卫生纸陪同学去水龙头清洗。我当时挺感动的，原来那么“兇”的他也有如此可爱的一面。事后，我表扬他是一个善良有爱心的孩子，希望他能控制自己的情绪，不要隐藏自己的本心。后来我发现在别人需要帮助的时候，他总是伸出援助之手，和班上同学的矛盾减少了许多。

四、适当予以惩罚，树立规矩意识

苏联著多的教育家马卡连柯正确地指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。”我们不是为了惩罚孩子，而是使他们认识到：一个人有了缺点和错误，就要勇敢、正确地去面对，接受应有的处罚与教育，从思想深处认识到自己的缺点和错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避免再犯类似的错误：惩罚，正是他们不良行为的自然结果。如我班有个学生集体意识差，有一天，到他做班上的值日生，他丝毫不理会班干部的督促，一溜烟跑了。第二天，我找到他问他：“如果班上的每一个同学都和你一样，不倒垃圾，你想象一下，我们班级会是什么情形？在那样的环境中大家能安心学习吗？”他当时红着脸不好意思地向我承认了错误。我便带有惩罚性地再让他做两次值日，并提出希望他不会再犯同样的错误。后来，每逢他值日，总是很积极。如果我仅对他说教一番，他极有可能拿我的话当耳边风，下次依然如此。所以，只要“惩罚”教育是动之以情、晓之以理、寄之以望、使之受益，那我们的“惩罚”教育就是成功的。

每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放;有的花，一开始默默无闻，需要漫长的等待。作为老师，应该细心地呵护学生，慢慢地看他们长大，陪他们沐浴阳光风雨，这又何尝不是一种幸福？后进生学习比较差，多多少少有问题，作为老师，我们一定要放下偏见，善于发现他们的优点，多一些宽容和耐心，他们一定会有惊人的变化。相信后进生，静等花开！