小学数学教学中“四体”策略的实施研究

覃雪群

摘要：小学阶段的学生学习能力较弱，他们对于复杂的数学知识并不能够迅速的理解，而且教师在课堂上应用的教学方式比较陈旧，学生的数学思维得不到良好的训练，这样也就导致学生的数学水平得不到良好的提升。但是随着现代教育的发展，数学教师也改变了以往的教学观念，并且在课堂上对学生应用“四体”策略，这样能够有效地提升课堂的教学效率，而且还能够促使学生形成正确的数学学科素养。

关键字：小学;数学;“四体”策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：以往的数学教学观念并不适合当代小学生的学习与成长，为了能够提升学生的数学学习能力，教师要紧跟当代社会发展的步伐，并且将教学理念及方式进行改变，这样能够让学生在课堂上更加积极。因为数学知识具有一定的难度，小学阶段的学生并不能快速的理解，因此教师在课堂上要利用“四体”策略对学生进行教学，这样能够保证教师的教学更科学，而且还能够让学生的学习水平得到提升。

一、转变教学理念突出学生主体地位

在以往的小学数学课堂上，教师的教学方式与观念都比较陈旧，学生在课堂上并不会有展现自己的机会，而是由教师去主导整个课堂，这样并不适合小学生数学学习水平的提升，反而还会让学生产生不良的心理情绪。随着现代社会的发展和进步，教师的教学理念也在进行不断地改变，教师在数学课堂上会考虑学生的学习状态，并且还会引导学生将自己的意见进行表达，这样对学生学习水平的提升有良好的促进作用，还可以活跃学生的数学思维。小学生的学习能力比较弱，教师在对学生进行教学时，要综合学生的整体情况，这样能够让学生理解到教师的真诚，并且能够调动学生的学习动力。而且教师在课堂上要对学生进行正确的指导，这样能够让学生形成正确的学习意识，并且还可以调动学生的学习主动性。受教师新型教学观念的影响，学生在课堂上会表现得非常积极，而且学生也对数学课程产生极大的好奇心，这样既能够突出学生的主体地位，还能够让学生找到正确的学习方法。

二、创新教学方式激发学生学习兴致

现在很多数学教师在课堂上采用的方式还是比较传统的，只是利用板书和口头讲解的方式对学生进行教学，但是数学知识对于小学生来说又是难度比较高的，因此这样的方式就会降低学生的学习兴致，而且还会对学生的学习水平产生不利的影响。随着现代教育的改革，教师不仅将教学观念进行了更新，也将教学方式进行了创新，多种的教学方式可以有效的调动学生的学习好奇心，而且还可以提升学生的学习学习能力。教师在对学生进行教学时可以采用情境的方式，这样可以让学生通过更加真实的场景去理解数学知识，因为数学知识是比较抽象的，小学生在理解时会遇到各种的问题，因此教师可以利用多媒体去进行教学。多媒体的呈现形式比较丰富多彩，这样可以让学生更加专注在课堂上，而且还能够增强学生的学习能力。除此之外，教师还可以利用生活去对学生进行教学，因为数学知识与实际生活有很密切的关系，这样能够让学生理解到学习数学的作用。单纯的理论讲解并不能够体现数学学科的本质，教师还可以开展一些实践活动，让学生通过实践活动去应用数学知识，这样既能够增强学生对数学知识的理解能力，还能够增加学生对数学课程的认知，进而启发学生的学习热情。

三、营造良好氛围提升学生学习热情

兴趣能够让学生主动的参与到课堂学习中，但是由于很多教师受传统教学观念的影响比较深刻，他们的数学课堂氛围通常都是比较沉闷的，这样学生在课堂上也不敢将自己的问题提出来，这样不仅影响了学生的学习状态，还会影响数学教师与学生的关系。但是随着现代教育的不断改变，教师也适时地更新了教育观念，而且在课堂上教师也会研究师生互动的作用，并且根据学生的不同学习情况去制定不同的目标。数学教师要依据学生的综合情况去设计教学方案，这样能够让学生主动的参与到数学学习中，而且要利用多种方式去活跃课堂学习氛围，这样能够让学生更迅速的掌握数学知识。教师要摒弃以往的教学目标，同时要重视学生数学综合能力的培养，以此来调动学生的学习动力，教师在课堂上应用的多种教学方式可以有效地改善学习氛围，学生在课堂上也敢于提出质疑，这样不仅可以增加教师与学生的交流，还能够提升学生的学习效率。小学阶段的学生具有不同的学习水平，教师要理解学生的学习差异，并且为学生制定合适的教学方案，这样既能够提升所有学生的学习水平，而且还能够让学生改变对教师的传统印象，进而能够使得学生主动的参与到课堂中。教师在课堂上还可以将学生进行平均分组，让学生以小组的形式去进行合作探讨数学知识，以此来活跃学生的数学，并且能够提升学生的学习质量，良性的竞争可以改变学生的学习氛围，而且还能够将课堂学习氛围变的更加和谐融洽。

四、指导学习方式培养学生数学素养

小学生的学习能力并不是很强，因此教师在对学生进行教学时要采用正确的方式，并且引导学生利用正确的方法去学习数学知识，这样对学生学习水平的提升有良好的促进作用。小学生的理解能力较弱，因此教师要利用多种方式去对学生进行教学，并且对学生的计算方式进行指导，这样能够让学生形成正确的学习习惯。小学生的性格具有较大的差异性，教师在对学生进行教学时要采用合适的方式，讓学生能够感受到教师的尊重，进而能够产生主动学习的意识。同时教师要利用简便的方式向学生进行数学基础理论知识讲解，这样能够活跃学生的数学思维，而且教师还要为学生开展多样地实践活动，这样能够提升学生的学习能力。教师要利用合理的方式去增强学生的抽象思维，这样能够让学生在之后的数学学习中更加的顺利，而且教师还要增强学生的学习意识，指导学生的学习方式，以此来培养学生形成良好的数学素养。

五、结语

总而言之，在小学数学教学中教师要转变以往的教学观念，并且要重视学生的主体地位，这样能够让学生主动地参与到课堂学习中，而且教师还要创新多种教学方式，这样能够增强学生对数学知识的理解能力。同时教师还要为学生营造良好的学习氛围，这样能够激发学生的学习热情，还能够增加师生之间的互动，并且通过小组的形式去锻炼所有学生的学习能力。教师还要对学生的学习方式进行指导，这样能够让学生形成正确的学习习惯，而且还能够培养学生形成良好的数学素养。

参考文献

[1]郭艳瑞.基于学科素养的小学数学有效教学策略[J].新课程，2021（48）：28.

[2]顾正付.小学数学课堂中师生互动策略分析[J].知识窗（教师版），2021（11）：52.