高职院校“工程力学”课程思政实施路径探讨

董铮

摘要：本文将针对高职院校的工程力学课程特点提出具体的进行思政教学的重要措施，促进学生的品格完善。

关键词：“工程力学”;高职院校教学;思政教学策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A

立德树人是当前教育教学的教学重点目标，高职院校要把握好立德树人的教学内涵，创新立德树人的教学形式，将思想政治教育内容融入到学生的专业课程当中，让学生树立良好的学习观念、职业道德观念等，形成正确的人生观、人生观、世界观。

一、高职院校工程力学的课程开展现状

我国制造业快速发展，对高职工程力学专业培养出来的人才需求量比较大。但是伴随着素质教育的推进，纵观高职院校工程力学的开展状况，不难发现其人才培养难以达到行业的要求，许多高职工程力学学生的个人素质比较差。高职院校的课程比较偏重于培养学生的基础知识和技能，对学生的思想道德、性格和能力的培养不够重视，在当前这个需要从业者拥有良好的职业道德的社会，高职院校工程力学专业的学生的社会竞争能力不强。工业界对高职院校工程力学专业学生的基础知识掌握情况、应用能力、职业素养等的评价不高，这说明了高职院校的教学有待改进，高职教师们要好好反思。

二、在高职院校工程力学专业开展思政教育的有效途径

对于高职工程力学专业培养中思政教育的缺失问题，高职教师要对自己的教学课堂做出改变，在力学教育的各个环节渗透思政教育，让力学专业教学课堂具有双重培养作用，既能够让学生获得知识的增长和能力的提升，又能够培养学生的三观和道德。教师要贯彻落实立德树人的教学理念，在工程力学的专业课堂上探索思政教育的多种实现途径，强化高职院校工程力学教学课堂的育人功能。下面是具体的在工程力学教学课堂上渗透思政教育的有效措施。

（1）利用力学科学家的故事来进行思政教育，进行情感教育，培养学生的习惯

高职工程力学的教师要充分认识到枯燥的思政理论学习和说教式的思政教育对学生的培养作用很小，多数学生对这样的教学课堂感到厌烦。不少学生对思政教育已经形成了刻板印象，对思政课堂教学的兴趣比较低，教师要创新自己的教学课堂，改变单纯的理论知识教学或者是专业力学知识教学，将思政教育内容融入到力学专业课堂上，用力学科学家的故事和精神来感染学生，让学生在潜移默化当中完成对思政教学内容的学习，逐步转变自己的学习态度，提高对教学课堂的兴趣。

思政教育的主要内容包括家国情怀、民族精神、理想信念、社会公德、人文素养、求真务实精神、推理想象能力等，在工程力学课堂上的科学家故事讲解中，能够十分有效地培养学生在国家层面和精神层面的思政能力，让学生树立崇高的理想信念，学习科学家的学术意识、开拓意识，在对科学家的崇敬情感驱使下端正学习态度，养成良好的力学专业知识学习习惯。

比如说，教师可以在讲解力学知识时插入力学之父钱伟长的故事，钱长伟清贫出身，在强烈的爱国情感、救国之志的驱使之下以学文科的天赋之躯转学物理，埋头拼搏，转变学习方法，最终学有所成。教师用力学之父的故事为学生树立榜样和模范，让学生树立强大国家的责任意识，在学习生活中向科学家看齐，对待力学、工作乃至生活都更加严谨和认真。

（2）在力学理论教学中融入思政案例，借助多媒体拓展力学课堂教学内容

专业课程中渗透思政内容是开展思政教学的重要途径，高职工程力学的教师可以在力学理论知识的教学课堂上融入思政案例，一方面对学生的思想情感进行熏陶和培养，另一方面要让学生加深对力学知识的理解，让学生能够灵活掌握。

在现代化教育教学中，教师还要充分挖掘信息技术的教学促进作用，利用网络搜集更多相关的力学和思政教学案例，拓展力学课堂的教学内容，提高工程力学教学课堂的质量，在课堂上体现出合作、探究的教学理念，促进学生综合素养的培养和训练。教师可以在力学理论教学中引入时事新闻，让学生了解国家的强大和我国工业的发展，还要将与工程力学有关的科技、工业制造等与教学内容结合起来。比如说，教师可以向学生讲述自动驾驶技术的发展演变过程，让学生对自动化驾驶技術的发展有整体理解。

（3）增强课堂实践，加强学生对思政内容的理解，让学生感悟生活中的力学

思政教育和专业技术教学都不应该仅仅只停留在口头上和理论中，高职工程力学的教师要主导教学课堂，在理论教学中增加更多的课堂实践，让学生在动手实操当中加深对专业知识的理解，践行思政教育的内容，让学生感悟生活中的力学知识和思政教育内涵，将理论与实际联系起来。

比如说，在物品包装袋上有一个小缺口，这个缺口能够让人们十分轻松地将包装袋撕开。教师要引导学生思考这种生活中常见的事物中都蕴含着什么样的力学原理，培养学生勇于探索的思政精神。

三、结语

在高职院校当中融入思政教育是对当前立德树人教育政策的落实和践行，高职院校不仅要重视对学生的知识和技能的培养，还要加强对学生思想品德的教育，塑造和健全学生的人格。

参考文献

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[2]姜泓冰.上海高校十三年来全面推进“课程思政”教改，新型课程体系逐渐成型——把思政之“盐”溶入教育之“汤”[N].人民日报，2018-8-29.