红医精神在高校医学生社会责任感培育与传承中的融合策略研究*

赣南医学院 陶钧

一、引言

挖掘“红医精神”的历史内涵和时代价值。传承红医精神实质就是传承中国共产党的先进文化，弘扬社会主义的核心价值观，关乎党的理想信仰、执政理念、优良作风及核心价值等方面的传承。锤炼出具有革命传统和时代需求的“红医精神”，展示和宣传红色卫生文化，满足不同需求，激活“红色基因”、唱响“红色品牌”、弘扬“红医精神”贯穿于育人全过程。充分发挥红色资源的育人功能。将医学教育发展历程中蕴涵的奋斗精神、革命人道主义精神等红色资源，转化为独特的医学人文教育资源。当前的医学生教育过程中，红医精神的融入能够帮助医学生培养正确的医疗观、价值观、道德观、社会责任感等等，有助于高校医学生树立正确的责任感和使命感，构筑育人全格局，使红医精神内化于心。对提高医学生的社会责任感、使命感、荣辱感等都有极大的促进作用。

二、红医精神的内涵及时代价值

（一）红医精神的基本内涵

红医精神主要指在中国共产党的带领下，医务工作者跟随党组织时所形成的价值导向、理想信念、专业技术等多维度的思想体系。一大批忠诚于党组织、且有着极高责任感、使命感、高超医疗技术、视死如归的奉献精神的医疗工作者在战场前线用自己的生命铸就了红医精神，其独具特色的思想内涵，包括坚定执着、无限忠诚的理想信念与政治品格;艰苦奋斗、甘于奉献的优良作风;救死扶伤、大爱无疆的革命人道主义情怀;求是创新、精益求精的专业追求等基本内涵。信念坚定、无限忠诚，是红医精神的政治灵魂;艰苦奋斗、甘于奉献，是红医精神的表现形式;救死扶伤、大爱无疆，是红医精神的核心价值;求是创新、精益求精，是红医精神的目标要求。

（二）红医精神的时代价值

1.坚定执着的理想信念

红色医生就是要求医生不单单要在医学方面知识广博、技术高超，同时也要接受思想政治教育，从而提高思想觉悟，强化其对党组织的忠诚度。所以红医精神中也囊括了这些内涵。而在现如今的高校医学生教育中，融入红色基因，就能帮助高校医学生坚定理想信念、始终信服党组织,并成为一个身体力行的红医精神传承者，为国民提供又专又红的医疗服务。

2.艰苦奋斗，开拓创新的进取精神

中国共产党一直推崇的理念就是艰苦奋斗，无论身处怎样的困境，只要艰苦奋斗就能有转机，因此，共产党引领下的红色医生也就具备了这种信念。所以在医学生的培养过程中，融入红色基因，能够让所有的医学生都意识到艰苦奋斗的重要性，而不是想安于现状、不劳而获。相信在红色基因的传承之下，当代医学生在学医的过程中，会坚持艰苦奋斗的优良传统，并且用自己的毅力和信念去克服前进道路上的一个又一个困难，培养他们的开拓创新、锐意进取的精神。

3.以人为本、救死扶伤的人道主义精神

救死扶伤是每一个医务人员必须具备的基本道德，作为白衣天使的医务工作者应当将救死扶伤的人道主义精神发扬光大，而这也是红医精神最基本的内涵之一。在2020年年初爆发的新冠肺炎疫情中，全国将近4.5万名医务工作者不怕辛苦、不惧危险地走到一线，义无反顾地与病毒做抗争，最终使疫情得以缓解，为群众重新带来美好的生活。由此实践可看出，中国的医务人员传承发扬了救死扶伤的人道主义精神，始终将人民的生命安全放在首位。在当前社会思潮暗流涌动下的思想意识等问题形成历史镜鉴，社会责任感在党的引领与指导下获得红医精神新的生命形式。

三、医学生社会责任感的内涵及意义

（一）医学生社会责任感的内涵

社会责任感是指在一定社会历史条件下，个人或社会群体为推动社会前进、建立美好社会而自觉承担相应的责任，履行各种义务的自律意识和人格素质。既包含了个体对自我的责任，还包含对他人、对社会的责任。医学生红医精神培养向教育教学内容体系转变。推进“红医精神”进校园、进课堂、进教材，实现红色卫生文化育人。注重社会课堂，大力开展红色卫生资源调查、“红医精神”宣讲、红医后代访谈、农村医疗状况调查、赤脚医生访谈等社会实践活动，增强学生的志愿服务精神和学以致用的能力。

（二）医学生社会责任感的意义

为新时代回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个核心问题提供历史注解。将医学教育发展历程中蕴涵的奋斗精神、革命人道主义精神等红色资源，转化为独特的医学人文教育资源。以史为鉴，进一步加强和改善党对医学教育事业的全面领导，助力健康中国战略实施，为新时代推进健康中国战略实施提供强大精神动力和具体举措。每一位医务工作人员都应该将治病救人放在第一位，这是其本职工作，也是其价值体现的最好方式，今后的成长工作之路上更加愿意主动去承担救死扶伤的重任，能够抱着不抛弃、不放弃的态度去对待每一个患者。除此之外，这也是社会主义核心价值观的体现。社会责任感对于医学生来说就是道德根基，也只有具备了社会责任感，才是衡量医德的基础门槛。

四、当代医学生社会责任感的现状

（一）学医目的的功利化

功利化是当前高校生学习的最显著表现。大多数的学生学习，都是为了今后的工作稳定，获得更高的收入。再加上当前的市场经济快速发展，负面效应的影响，出现了很多医务人员收红包、吃回扣现象，这种违背医德的行为完全是没有社会责任感的体现，且频繁的出现这类新闻事件，也让当今高校大学生的价值观受到影响。不少医学生选择医学专业并不是为了救死扶伤，全心全意为人民的健康服务，而是完全利益驱使，因为他们认为做医生就能高人一等，且有着较高的收入和全面的福利待遇，所以这种择业的初衷明显是朝着功利化倾斜。

（二）职业道德的淡薄化

曾经医生的职业道德是非常高的，都希望自己的医术更加高明，所以会不断的督促自己去学习进步，希望能够救助到每一个患者。但是在市场经济的消极作用下，不少医学生的道德观念发生了偏移，对医生这个职业的看法与态度出现了迷惘，所以在医德的培养中存在倦怠心理，敬业度也持续低迷，眼高手低，不思进取。

（三）对待病人的冷漠化

现代心理学研究表明，医护人员对待病人态度的好坏，会对病人的治疗产生很大影响。但有些医护人员没有把病人当作一个社会人来看待，只是将其作为治疗疾病的对象；无视病人的知情权，回答病人的疑问不耐烦；不注重病人的隐私权，忽视病人及病人家属的感情等。这种现象也冲击到大学校园里的医学生，对待病人趋于冷漠化。

五、以红医精神引领社会责任感培育的措施

（一）整合红医精神教育资源，优化医学人文课程设置

以红医精神为核心的红医文化是中国红色文化的重要组成部分。在对医学生进行社会责任感培育的过程中，教师可以充分利用当地的教育资源来完成红色基因的渗透，具体来说教师可以定期组织医学生去当地的红色医院、红色卫生史博物馆、思想教育基地等地方参观，并在那样的环境中完成知识的传递以及红色基因的传承。相信处在生动场景下的医学生对社会责任感会产生较强的共鸣。除此之外，高校还应该在编写教材中融入红医精神。教材是教学过程、学习过程非常必要的材料依据，红医精神的融入会在潜移默化中进入到学生的思想之中，一来是完成了思想教育，二来则是让其对自身的使命感有更多的理解。需要注意的是，在课程建设中尤其注意围绕医学生的专业特点及心理特点来设定教学目标、修订教材、改进教学方法，而不是完全脱离学生去主观建设，以学生为本的课程设置才能真正的因人而异、以人为本。

（二）以实践促人文素养培育，强化以人为本医护理念

以红医精神引领医学生开展专业实践，在实践中强化医学人文素养培育可提升医学生培养质量。可依托暑期社会实践、专业见习、实习，组织医学生建立红医实践小分队开展医学专业实践活动，如红医精神宣讲、医学知识科普、义诊等。高校应重视医学生为期一年实习期的医学人文素养培育，与实习医院携手为医学生人文素养培育的言传身教环节把好关。在带教老师的引领下践行以人为本的医护工作理念，培育良好的医德医风，学会与患者和家属进行有效的沟通和良性的互动，在工作中与同事团结协作、开拓创新。引导医学生兼具扎实的理论基础和精湛的专业技能，常怀悲悯之心，勇担社会责任，逐步成长为综合素质全面发展的优秀医学人才。

（三）发挥党员模范带头作用，以点带面树立红医标杆

高校应充分利用好医学生党支部这一红医精神教育阵地，发挥医学生党员的模范带头作用。以红医文化打造医学特色学生党支部，通过党支部的理论学习和各项活动的开展提升医学生党员的党性修养。组织学生党员参与红医精神的学习和研讨，定期选拔优秀学生党员参加红医精神宣讲。结合红医文化开展支部特色活动，在学习和实践活动中树立新时代的红医精神标杆。

六、结语

综上所述，高校承担着为国家培养优秀医疗人才的重任，应更加注重学生的学识、技术、责任感培养。对此，在教书育人的过程中，医学类高校应该将红医精神融入到教育中，让红医精神来影响医学生言行品格，从而培养高度的社会责任感。着眼于红医医德代际传承，提升社会责任感培育路径的多样化，传承前辈治学精神，持续深耕红医精神引领下的卫生健康事业研究，使红医精神薪火相传。明确红医精神的时代价值，丰富的红色文化资源为医学生医德教育提供了多样化的载体，最终达到“笃行之”的信仰境界。