大数据视域下高校思政教育探讨

李雅琳

（广州松田职业学院 广东·广州 511370）

1 大数据技术在高校思政教育中的应用意义

1.1 教学信息更为全面

在传统的高校思政课堂中，教师一般都会向学生呈现备课期间准备的课件，其中包含的内容主要包括一些图片文字，要求学生紧跟教材来学习思想政治教育有关的内容。借助大数据技术，教师可以为学生构建一个“实时互动和交流”的课堂，不仅能够在线为学生搜索所需要的信息和数据，还可以采用图文并茂、音频、视频等多种方式来提高思政课堂的可视性，有助于提升学生对课堂的兴趣，也能够为学生补充更加全面的信息，让学生能够在思政课堂中及时了解到当今时政有关的数据。

1.2 教育方式更为灵活

在大数据的背景下，教师所能够采用的教学方式变得更为灵活，教师可以为学生们提供更多参与活动的机会，学生可以改变以往被动接受教育的角色，与教师进行近距离地互动和交流，进而能够拉近师生之间的关系，同时也可以为学生的社交提供充分的机会和平台。

1.3 教育决策更为科学

受到传统教育理念的影响，一些高校教师往往会根据自己以往的教学经验来做出教育决策，但是这样使得教育决策的科学性、可行性无法得到有效的保障，教师利用大数据技术可以建立有效的数据库，收集关于学生的各方面信息，进一步掌握学生的学习情况、综合素质以及各方面的数据，教师利用大数据技术能够进一步分析学生的思想情感，了解学生的实际需求，借助科学的数据分析方法有助于提升教育决策的科学性。

2 大数据视域下高校思政教育所面临的问题

2.1 主流思想不坚定

就当前的情况来看，一些高校思政教育工作缺乏坚定的主流思想，这就会导致高校的侧重点主要集中在专业水平的提升方面，投入大量的资金和人力资源，但是却忽略了对校内学生综合素质的提升。学生能够借助各种现代化设备接触国外思想和文化，容易受到外来文化的冲击和影响，导致产生对自己文化和思想的怀疑和不坚定，在当今竞争激烈的时代中，青年学生的综合素质是人才市场考核的关键因素，为了避免学生的思想出现不坚定的情况，因此高校必须要严格贯彻和落实党和国家的相关要求，执行国家对教育所做出的指示和要求，做好基础保障工作。

2.2 教育内容理论化

受到传统教学理念的影响，一些高校教师往往要求学生掌握思政教育有关的基础理论知识，但是却忽略了对学生思想和行为意识的考核。这样的话就可能会导致学生思想不坚定，容易出现摇摆的情况。高校应当注重培养学生坚定的爱国情怀，除了要向学生普及中国历史之外，同时也应该向学生宣传马克思主义和正确的思想教育内容。就目前的情况来看，学生在思政课堂当中往往表现出一些厌倦和抵触心理。主要是由于教师要求学生对理论知识进行背诵，但是却没有为学生提供充分的消化机会。

2.3 教育手段过于单一

学生对高校思政课堂兴趣不高的原因之一，可能是由于教师所采取的教学手段较为单一，就目前的情况来看，一些教师往往会采用口述加板书的方式，并没有拓宽课堂教育的手段，也没有大力应用多媒体技术和设备。这样就会导致大部分的课堂时间都被用来听教师的讲课，学生缺乏亲身实践的机会，难以有效提升自身的学习兴趣和积极性，而且与教师缺乏互动和交流。

3 大数据视域下思想政治教育的实施策略

3.1 用数据驱动创新思想政治教育

高校教师利用大数据技术能够进一步推动思想政治教育课堂朝向多元化的方向发展，不仅能够采用更加先进和便捷的教学手段，同时也有助于学校各方面工作得到顺利地进行。例如，个别高校从学生入学开始就进入全面信息化教育，引入人脸识别为新生报到，大大加快了报到速度，简化了手续，并实现了刷卡缴费、就餐、购物等。学校可以利用现如今的社交软件，比如微信和QQ等，向家长和学生及时发布通知和信息，也可以通过钉钉等软件随时传达所需要的文件。学生可以及时获取学校的通知，这样的话就能够推动学校工作得到顺利地开展。除此之外，学校应当对全体学生建立完善的数据平台，收集各方面的信息数据。为了更好地保障学生个人信息的安全，也应该利用大数据技术来实施相关的保密措施。加强对大学生的保密知识教育，做到人人有保密意识，个人和集体信息不被不法分子滥用和使用，要防止个人和集体信息被非法分子误用或利用。

3.2 强化高校思想政治教育工作队伍

目前的思想政治教育工作队伍是老、中、青三代结合，大数据时代的到来对老一辈思想政治教育工作者来说尤为困难，老一辈的思想政治教育工作者相比较于年轻人来说，很难融入新文化和新技术当中，因此在思想政治教育课堂中很少采用多媒体技术和设备。针对这样的情况学校应当对教师采取一系列的措施，鼓励教师树立良好的大数据技术教育理念，掌握多媒体设备的操作方法。根据实际情况，来合理调整自己所采取的教学方案。教师应该具备良好的洞察能力，及时关注高校学生在思想方面所出现的变动和问题。除此之外，高校也应当为教师提供更多的培训机会，帮助教师能够通过大数据技术的培训来提高自身的教学水平。在大数据时代，随着信息技术的快速更新和新技术、新发明的不断涌现，迫切需要加强对思想政治教育工作者队伍的管理和培训，从理念上引导，从技术上实践，让大数据在思想政治教育工作者心中扎根。

3.3 建立思政教育平台整合教学资源

高校应当建立校园思政教育网站，主要负责教学资源的整合，以便多方及时共享。通过互联网，更有效的传播相关理论知识，不断更新思政教育前沿动态和实践案例，在潜移默化中为学生提升自身素养提供必要的平台。在建立校园网站过程中要进行科学合理的设计，着重关注相关内容的科学性和合理性，使其具备应有的吸引力和凝聚力。同时，针对不同的内容要分成不同的专栏，可以专门提供相对应的国家政策或专观点等；也可以通过名人名言或名人采访等形式，针对具体的思政内容进行讲解和分析；同时也可以设置互动反馈专栏，让学生们能够自由自在的表达展现出自我的观点或疑问。通过网站可以充分体现出思政学习的实效性和及时性，进而为提高学生高质量思政学习提供基础和平台。新媒体具有突破时间空间限制的优势，因此在实际教学过程中可以利用其优势，重新整合与优化各种资源，这样才能全面发挥新媒体的优势。在具体操作环节，通过该优势针对不同学科也可以进行有效的融合，同时推进学校和学校、学校和社会、学校和家庭之间的活动和联系，使教育教学过程中所需要的各类数据资源更加丰富、完善；也可以积极调动各方面力量，以此确保高校的思想政治教育得到充分体现，使各个方面能够协同推进、有效互补，进而更大程度提升学生的思政学习质量。

3.4 建立教学考核评价机制

建立科学的教学考核评价机制有助于促进教学改革工作得到落实，那么高校应当进一步整合资源，具体来说应当从以下几方面入手：第一，高校应当建立公开、透明的数据平台，向社会以及第三方机构提供调取信息数据的机会，同时应当结合多方建议来对高校思政教育的模式、手段、教学效果等进行评估。第二，利用校内部的自我评价机制进行对高校思政课考核教学模式的专项与分类评估，为了确保专项教育策略的有效性进一步优化并合理调整评估结果。第三，有效结合校内评价机制和第三方评估机制，通过数字化监督管理高校思政课考核与教学模式，将相关政策及时进行调整。另外为了更好地保护学生的个人隐私，还应当将相关的法律制度建立健全，高校应在一定程度上限制思政课老师和相关管理部门使用和收集个人信息的权利。执行追责制，并针对需要和学生个人隐私数据相接触的教师与部门制定保密制度，这样才能确保教师和相关部门正当使用和收集相关数据，对于在数据使用中被侵犯隐私的学生，制定相关的解决办法。

综上所述，大数据技术的广泛应用和推广，一方面方便了我们的日产生活，另一方面也为教学改革提供了具体的思路和发展路径。高校应当对思政教育的重要性引起重视，抓住新时代改革和创新的机遇，大力为学生营造良好的学习环境和空间，让学生能够从理论和实践两个方面来学习思想政治有关的内容，同时教师应该采取丰富的手段来进行教学，有助于调动学生的积极性，更好地满足学生思想方面的多元化需求。