小学写作教学分段训练模式研究

江苏省灌南县长茂中心小学

小学教学越来越重视学生的语言表达能力，而在语言表达能力的训练中，教师也更加注重作文这一板块。但小学生在学前教育阶段，并没有接触过作文，这意味着教师的责任重大。本文浅谈对小学作文教学分段训练模式的理解。

一、分段教学的概述

很多教师理解的分段教学是强调根据学生的年龄段设计教学内容，但其实作文教学的分段是指教、学和写这三部分内容。

（一）教是写作教学的坚石

理论是实践的基础，这句话大家都不陌生，也适用于所有的领域。学生在接触写作之前，就像一张白纸，对写作一无所知，需要教师主动描绘这张白纸。提到写作的时候，应将写作描述得简单形象，而不是讲得晦涩难懂，让学生认为写作是件很简单的事情，从心理上接受写作。

教是学和做的基础，教师要教写作理论，为写作实践打下坚实的基础。在这个过程中，要让学生明白写作是需要训练的，不能只有理论知识，而没有实践能力。

（二）学是写作教学的过程

掌握了理论知识，就该进行实践练习。在学这个阶段，教师要放手，让学生自己去探索写作的奥秘，产生写作的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”。教师应该积极主动地指导学生，并给予学生最大的帮助和鼓励，让他们敢于去自我探索，写作时就不会畏手畏脚，害怕教师的批评与嘲讽。

学这个阶段具有承上启下的作用，将教与做串联在一起。这个阶段看似没有那么重要，但教学不能只重视结果，还要注重过程。

（三）做是写作教学的实践

理论是为实践服务的，而实践也是检验真理的唯一标准。教和学为做奠定了坚实的基础，那么到了第三阶段，学生也该真枪实弹地做一做。在这一阶段，教师要完全退出学生的思考过程，放手让他们自己去做。学生自己完成的作文，可能存在很多问题，但是这些问题正好能检测出他们在学习理论的时候是否认真了，是否完全吃透了。

教师要指导学生往正确的方向思考，弥补之前的不足，让理论在他们的头脑中得到升华，形成完整的思想体系。

二、如何实施分段写作教学法

（一）如何教学生写作文

1.PPT——讲解写作基础知识

讲解写作的基础知识是“教”的第一步，也是至关重要的一步。在这个步骤中，可以采用传统教学和多媒体教学相结合的方法。例如，板书能让知识点停留的时间更久，可以预留出足够的时间写笔记，而多媒体则能详细讲解写作的步骤。例如，写作顺序、写作构思以及文章的分段都能通过PPT详细地展示出来，然后根据步骤的重要性在黑板上说明。一定要强调写作三要素，该如何谋篇布局和遣词造句，该如何突出文章的中心，让读者感同身受。

2.演示写作步骤

教学生写作文，应该多用实例，将自己的思考过程悉数展示出来，可以从分析作文题目、明确写作思路和写作这三个过程做起。第一，分析作文题目。很多学生在一开始写作文的时候就被题目难住了，不知道写什么，这与他们没有掌握正确的写作技巧有很大的关系。所以在演示作文步骤时，教师应该带领学生阅读和分析题目，以及写这篇作文会用到的事例。例如，今年的疫情给很多人的生活带来了影响，教学疫情作文的时候，可以播放一些在疫情中做出杰出贡献者的视频，让学生从视频中学会人生的道理。第二，演示作文步骤。作文的步骤有些多，需要教师适当在黑板上板书。写作时不仅要考虑内容，还要考虑如何让句子更生动，需要学生正确使用比喻、排比、拟人等修辞手法。

（二）如何让学生学写作文

学写作文这四个字说明了，这一阶段学生是主体，教师是辅助。教师要充分发挥学生的主体作用，让他们自主探索写作思路，并在适当的时候加以指导。该如何指导学生呢？

1.指导学生拆分写作步骤

写作不是一蹴而就的，经过深思熟虑的思考才能形象生动，要仔细读题、认真思考，拓展思维后再下笔。这个步骤很难，教师指导后，学生才能适应所有难度的作文题目。

2.摸清写作规律，整合学习成果

学习最怕死读书、读死书，学习后，教师要指导学生及时总结和反思。只有找到犯错的地方以及为什么会犯错，才能改正。摸清规律套路，才能以不变应万变。例如，教学“暑期趣事”，应该重点把握题目中的“趣”，然后思考什么事是有趣的，应该如何描写这件事情，该如何写好这篇作文。

（三）“做”的阶段

1.改变传统教学方法，合作共进

教师要改变传统的教学模式，比如不要一味地采取一对一的教学方法。一对一看似效果好，但不利于学生之间的交流，不能拓展写作思维。写作教学应该小组共同学习，这样才能将题目分析得更透彻，积累到更多的写作素材。

2.运用互评和师评结合的评价方法

互评，是指学生和学生之间互相评价作文的方式，需要学生熟悉教师讲的基础知识和写作步骤，通过对比，找出同学的不足之处，还要反思自己的作文，取长补短，查漏补缺，让知识体系更加完善。

师评，是指教师从专业的角度阅读学生的作文，及时反馈，让学生知道自己的不足之处，及时改正，完善作文。

综上所述，小学语文教学越来越重视学生的语言表达能力，所以教师要更加注重作文这一板块。但小学生刚开始接触作文，还没有积累丰富的素材和掌握必要的写作技巧，教师的担子很重。写作教学分段法是目前较为可行的教学方法，这一理论需要在实践中不断完善，以便能普遍运用。这一模式看似将教师和学生分开了，两者各司其职，但是又紧密联系，二者在每一个步骤都不能缺少。