探讨如何培养小学生的观察能力

江苏省新沂市邵店镇朱圩小学

观察能力是写作的重要环节，需要教师加强指导，将观察力的培养融入到日常教学中，既要教授学生必要的观察方法、观察技巧与观察顺序，还要让学生具有观察意识等，在生活中善于观察、乐于观察，再将观察到的内容转化为文字或语言，表达出来。本文探讨如何培养小学生的观察能力，以提升作文水平。

进入小学高年级，学生开始学习写作，用语言文字表达所见、所闻和所感。培养观察能力，观察生活中的人、物、事，能增强学生对生活的体验与感知，获得丰富的作文素材。在小学写作教学中，加强对学生观察能力的培养，并展开想象，关注生活，发现生活中的美好，进而能更好地书写生活。

一、激发学生的观察兴趣

要想培养学生的观察能力，应及时把握现有的阅读素材，挖掘素材的深刻内涵。阅读是写作的积累阶段，为写作提供素材、模版，因此观察能力的培养也要从阅读中寻找灵感。可以在解析阅读素材时激发学生的观察兴趣，如《雨点》《月亮和云彩》等，都具有较强的趣味性，想象力丰富，在接触这类文章时，应尽可能挖掘其中的有效信息，为课堂教学增光添彩。还要从教学中找寻灵感，活跃课堂气氛。例如，带学生观察班级的花长出了嫩芽、趴在窗台上观察下雨等，及时捕捉学生喜欢的事物，并进行延伸与解析，逐渐激发学生的观察兴趣，实现深度观察。

二、教授观察技巧

培养观察能力，还要教授学生必要的观察技巧。

把握观察的主体。观察时，应让学生把握观察的目的和重点。看到前方有花园，应知道要观察的是花朵还是蜜蜂。还要把握观察的主体，指导学生观察要主次有序，形成清晰的观察思路，获得观察的乐趣。小学生刚开始接触写作，主要以看图写话为主，观察图画时，要把握每个独立画面的特点与重点，最终连话成篇。

明确观察事物的特点。不同的事物有不同的特点，应从事物的特点出发，探索事物的本质。例如，写人物，可以先回忆这个人物的特点，如王熙凤的“未见其人先闻其声”。还有人的标志动作、标志性语言等，把握人物的特点，才能将人物活灵活现地呈现出来。教师要指导学生掌握这一观察技巧，即把握观察事物的特点。

观察要按照一定的顺序。看到一幅画，首先跃入眼帘的可能是整个场景，如果不按顺序观察，可能导致写作时凌乱不堪。观察事物时，应按照一定的顺序，常见的如由远及近、由上及下、由局部到整体等，还有一些按照空间转化、时间顺序等。

注意观察细节。小学生易于被丰富的色彩、有趣的图象、夸张的形象等吸引，但是对于一些细节的关注总是不足。细节常常服务于表达整体，衬托形象，因此在培养观察能力时，应注重对细节观察能力的培养，提醒学生画面的细节，并指导学生捕捉这种细节。

在写作教学中，培养学生的观察能力，不仅是意识的拓展，更是能力的培养，教师要将观察技巧、注意事项等告知学生，科学地观察，才能为接下来的学习奠定扎实的基础。

三、发挥想象力

在观察过程中，要保护学生的想象力。小学生正处于感性认识阶段，尽管对社会还存在许多陌生感、新鲜感，教师要维护这种新鲜感，激发学生的想象。小学生想象力丰富，教师要保护学生的想象力，并指导学生在日常的观察中发挥想象力，以便积累丰富的素材。想象能激活学生的思维，激发观察的乐趣。在看图写话教学中，教师要指导学生细致观察，展开想象，还要尊重学生的想象成果，经常给予肯定和鼓励。在某些场景下，学生对于事物的想象比较懵懂和幼稚，与成年人的认识有很大的不同。比如，看到圆圈，会想到月亮，想到棒棒糖，这些都应该鼓励。

四、养成良好的观察习惯

培养学生的观察能力，是教师的职责所在，需要日积月累。在教学中，教师要时刻留心，激发学生观察的兴趣。为了指导学生更好地观察，教师可以适当布置一些实践作业，如春游、参观图书馆等，潜移默化地让学生养成观察能力。还可以提供一些观察主题，如观察季节的变化、观察身边人、观察校园活动，这些都是教师开展教学工作时应关注的。小学生观察的兴趣浓厚，但持续观察的耐力不足，需要养成良好的观察习惯。教师要制定有针对性的计划，锻炼学生的观察耐力。在课堂教学中，教师要创设真实的生活情境，方便学生观察，鼓励学生养成良好的观察习惯。为了更好地完成观察任务，教师要做好铺垫，将观察能力与课堂教学结合起来。一方面，教师要指导学生，提出一些有趣的话题，让学生带着兴趣观察；另一方面，要及时对学生的观察结果做出反馈，或上课时点评，或在与学生闲聊时表扬，帮助学生养成良好的观察习惯。

综上所述，在小学作文教学中，教师要注重培养学生的观察能力，留心观察与感知生活，积累丰富的素材，并将其融入到作文中，充实作文内容。观察是写作的重要环节，需要教师加强指导，将观察力的培养融入到教学中，既要教授学生必要的观察方法，还要让学生具有观察意识，在生活中善于观察、乐于观察，再将观察到的内容转化为文字，表达出来。小学生刚开始接触写作，不仅需要掌握必要的作文技巧，还应加强作文练习，教师应帮助学生理解作文的意义，促进他们观察能力的提升，真正使写作成为对生活的真实记录，推动作文成为真听、真看、真表达。