新形势下党校师资培训思考

中共个旧市委党校 何艳春

一、新形势下党校工作的重要性

中国共产党是马克思主义政党，历来重视学习和党的自身建设。早在1924年就建立了安源党校和北京党校，肩负党的自身教育和干部培养；抗战时期的党校，曾经同时有十多万干部聚集在宝塔山下，他们谈论马克思主义基本原理和党的纪律，他们谈论世界观和方法论，他们谈论共产国际；2018年4月28日，新组建的中央党校（国家行政学院）强强联合，发挥“阵地与熔炉”作用，担当中国特色社会主义事业干部培养使命。《中国共产党党校（行政学院）工作条例》指出，党校（行政学院）是培养领导干部的学校、主渠道，是党的思想理论、哲学、社会科学研究建设的阵地和智库，发挥优良传统和政治优势，办学治校，提高工作科学化、制度化、规范化水平。一路走来，党校不忘初心牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，落实新时代党的建设总要求，发挥干部培训、思想引领、理论建设、决策咨询作用，胸怀两个大局，为新时代中国特色社会主义事业努力奋斗。

二、新形势下党校师资培训的重要意义

北宋政治家司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”教师是学校的宝贵财富，优秀教师和优秀人才是学校最稀缺的资源。

党校姓党，在中国共产党百年华诞的历史交汇点，第一个百年奋斗目标已经实现，新时代形势环境变局百年未有，改革、发展、稳定，矛盾、风险、挑战考验我党治国理政与现代化建设能力水平，“四个全面”战略布局能否落到实处，创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念能否落到实处，第二个百年奋斗目标中华民族伟大复兴的中国梦能否实现，关键在于培养造就“四铁”干部队伍。党校姓党，一切教学、科研、办学活动都要坚持党性原则、遵循党的政治路线，严守党的政治纪律和政治规矩，做好“两个维护”“四个意识”。

经过多年培养和积累，全国党校（行政学院）师资雄厚，名师名家享誉中外，同时，也要看到“中央党校风风光光，省委党校勉勉强强、县市党校哭爹喊娘”，各级党校师资良莠不齐，加之现在的干部年轻化、高学历化、国内外交流学习工作平台高端化、实践经验丰富，理论学识水平高，对党校教学质量和管理水平的要求和期望相应提高，因此，党校特别是县市党校教师有强烈的继续教育的自觉和动力，新形势下党校师资培训非常重要和必要。

“师者人之模范也”党校教师为人师表，爱国爱党、忠诚党的事业，弘扬学习之风、朴素之风、清朗之风，“吾道一以贯之”。党校实施“名师工程”，选拔政治强、业务精、作风好的学科带头人，培养理论大家，帮助干部群众加深对国情党情的认识，增强分析和解决问题的能力，中央党校加强对地方党校师资的培训，省级党校也要加强对市县级党校的师资培训。

三、师资培训的形式及其效果对比

（一）理论研修班

系统安排理论教育、党性教育、能力培养和相关知识的学习，引导学员运用所学理论研究重大现实问题、指导工作，2006年5月15日－6月16日，我参加了中共云南省委党校（行政学院）师资培训班。这是一个标准的理论培训班，严格按照教学计划，听课，笔记，讨论，体验。首先，加强党性休养，提升理论素质，为坚决地守好党的“阵地和熔炉”奠定扎实的功底。其次，作为全省党校系统的师资培训，从学校对此次培训班的重视和整个培训内容的安排，教学方式方法的选择穿插，知识能力的扩展训练，各位专家名师的演绎和点拨等方方面面，无疑为我们全体学员乃至我们将会辐射到的全省党校教员为迎接今后颇具挑战的培训和教学工作打下了丰厚的底肥。另外，此次培训还安排了大量的外请专题和报告，丰富的公共选修课，精彩的论坛和讲座，以及电视传媒，从多角度、多方位、多渠道为我们学员提供了拓展知识视野，营造探索学术氛围的舞台和空间。

培训效果：（1）夯实理论基础，增强党性修养：学理论、铸党性，党的先进性建设和执政能力建设党章学习、社会主义荣辱观的专题讲座，讲政治，强党性，理论系统。（2）生动活泼、形式多样的教学方法拓展教学思路：理论与实践结合，为师风师德打下根基。

（二）结构式教学法

2014—2016年度全省党校系统优秀教师培训班，努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用案例式、模拟式、体验式等互动式教学方法，加大案例教学力度，推动案例库建设，省级以上党校（行政学院）主体班次互动式教学课程比重不低于总课时的30%，特别是研讨式教学方法允许学员在课题的选择上有一定的自由度，尽可能地满足学员的兴趣，使学员由“要我学”变成“我要学”，这样的教学方法达到了互相促进，共同提高，体现了对学员要求，双向受益；教学方式上变“讲授式”为“研讨式”，变“一言堂”为“群言谈”，变“主－客”为“主－主”，合作关系；在教学目的上注重方法论和世界观的引导；变单一平面教学形式为立体多元教学形式。特别是由中国国家行政学院的史美兰老师讲授和分享的案例式教学法，介绍了世界成功的国家公务员培训的最新资讯和具体做法，使我们了解了新型、生动、有效的案例教学的魅力，通过教师认真备课，认真编写案例，对课程合理安排，指导学员认真研读案例，分组讨论，课堂开展案例分析，课下补充相关理论等环节，拓展了学员的思维，对学员的能力培养非常有益，对教师的能力和素养也是极大的挑战和提升。又如情景模拟教学，是根据干部培训目的，由教员组织学员模拟某个管理案例，以达到活用管理理论、交流工作经验、训练管理能力目的的一种案例教学方法。老师：首先根据学员人数多寡将全班分成3～4个小组，每组9～12人；其次，宣布活动采取小组竞赛式，要求各小组在各自独立的场所活动，不得串组活动；第三，充分发挥班委和小组长的作用，调动全班学员的积极性，尽量使每个学员都参与到活动中来；第四，要求各组协商选出一名理论说明人，一名旁白，一名评委，评委与教师，用人单位来人一起组成评委组；第五，要求各小组的模拟时间限制在20分钟左右，最多不能超过30分钟（教员计时）；第六，深入到学员的准备过程中去作技术指导，但不能干涉学员的准备工作。此教学方法将具有不同背景、不同工作经验的人聚集在一起，相互学习，分享各自的观念和经验，取长补短，极大地扩展人们的视野，打破各自的思维定式，获得极佳的学习效果。

培训效果：教学方式、方法新颖，极大地冲击了传统的讲授为主的教学方法，给我们每一位学员很大的启迪，体验深刻。

（三）学科建设培训

云南省委党校第34期师资培训，是云南省委党校系统经济科目的学科建设考察学习班，针对党和国家中心工作、重大决策部署、社会热点难点问题进行深入实地考察研究，提出有价值的对策建议，推动教学培训、科学研究与决策咨询相互促进、协同发展。江苏省委党校参观学习、长江环境治理与乡村振兴、镇江醋业、南京中国大数据研究中心（科大讯飞）、丹阳眼镜城、镇江市委党校、镇江职业学院参观学习，考察老门东、夫子庙、秦淮河文旅项目。

培训效果：开展学术交流与合作，构建国内际合作平台，创新培训机制和方式，提高培训质量，开阔视野，感受时代脉搏与中国特色社会主义生动实践，实效性强。

（四）专题研讨班

2017年11月，中国人民大学“十九大精神学习研讨班”，中央党校、首都高校、国家部委的专家学者，站在国家战略顶层设计之巅或学术研究的前沿，更有“将改革进行到底”的总编撰和十九大特别节目主持杨禹的理论面对面开讲和答疑，这是我党校教学培训的高光时刻，铭记终生，受益匪浅。

培训效果：清华、北大、中央党校等专家名人的政治、经济、文化传承，与名人面对面的交流和学习，升华了世界眼光，培养了战略思维，既达到十九大精神专题学习的目的，又积淀了授人以渔，做好干部培训工作的底肥，这种培训高大上，提升师德师风规格。

（五）网络培训

2021年5月，中央党校（行政学院）网络直播“党史”学习培训，加强在线学习平台建设，积极发展推行线上线下相结合的混合教学模式，信息化建设是实现干部教育培训现代化的重要手段，充分发挥信息化在教学科研和日常管理中的重要作用，重视运用现代信息技术，积极推动干部教育培训和互联网融合发展，加快“智慧校园”建设。

培训效果：快速、高效、可重复、可互动。

四、结束语

新形势下干部培训信息化、知识层次高端化等问题导向要求不断探索干部教育培训工作的新方法新途径，党校教师要加强自身学习，自觉、主动参加各级培训，把握干部培训的精髓，运用不同效果的培训方式方法，弘扬马克思主义学风，培养对党忠诚的干部，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，不忘初心、牢记使命，为建设中国特色社会主义现代化强国而努力奋斗！

相关链接

中共中央党校（国家行政学院）是党中央培训全国高中级领导干部和优秀中青年干部的学校，是研究宣传习近平新时代中国特色社会主义思想、推进党的思想理论建设的重要阵地，是党和国家哲学社会科学研究机构和中国特色新型高端智库，是党中央直属事业单位。

中共中央党校的前身是1933年3月创办于中央革命根据地瑞金的马克思共产主义学校。1935年随中国工农红军长征到达陕北后改称中共中央党校。毛泽东、刘少奇同志都曾任校长。中共中央党校为我国革命、建设、改革事业培养了大批领导干部，在坚持党的思想路线、推进党的理论创新中作出了重要贡献，为推动党和人民事业发展特别是推进改革开放发挥了重要作用。国家行政学院于1988年开始筹建，1994年正式成立，主要培训高中级公务员、高层次管理人才和政策研究人才。