探究成人教育学生思想政治教育工作现状及促进措施

黄 亮

（湖南铁道职业技术学院 湖南·株洲 412001）

成人教育在早先教育中就被提出，近几年不断地被提上教育历程，是我国高等教育事业重要的组成部分，深受国家教育领导小组的重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：“继续教育是面向学校教育之后的所有社会成员的一种再教育活动,尤其是成人教育活动,它是我们国家致力于建设的终身学习体系的一个重要的组成部分。”随着近几年的社会教育界发展变化，成人教育的学生身份发生了很多变化，他们的数量逐渐增多，很多人都不再参加高考，也不再是往、应届生，因为身份的特殊，成人教育的思想政治工作，一直不被关注，在一些高校的思想政治工作中，他们还存在一些弊端，急需要改善。面对这种现象，国家应该秉承以学生为主体的教育教学理念，为成人教育制定一个长期发展的教育战略，增强系统性，针对性的教育措施，多方面，全面化的致力于成人教育学生的思想政治教育工作，找到具体的教育措施，从而立足于我国高等教育的整体公平的教育理念。

1 成人教育学生思想政治的现状

1.1 成人教育学生思想政治工作缺乏学校重视

近几年，教育人才的不断增多，很多高等教育部门招生的规模的也扩大，高校在学生教育和培养的过程中面临着很大的挑战。因为人力、物力和财力资源短缺，国家资金支持受限，高校们都会选择关注普通高等教育学生的教学工作，而忽视成教学生。其次，高校为了提高内部教学质量和效率，大大的精简了思想政治工作者，这就导致了从事思想政治工作者的匮乏从而不利于思想政治工作的推进和完善。再次，一些高校都认为,成人教育学生很多都有工作单位，他们的思想政治工作有专门的人负责，高校只需要抓好他们的学习工作，督促他们完成相应的学任务，这样也导致了他们的思想政治工作不被重视。

1.2 成人教育工作缺乏有效的工作领导体制和管理机制

高校中的成人教育学生的思想政治工作是一个全方位一体化的整体系统性的工作，必须在全面的领导机制下才能良性的运行和发展。因为国家教育制度的一些漏洞，让一些高校未将成人教育学生思想政治工作具体的安排落实到学校党建和团建的思想政治教育体系部门，从而让成人教育的思想政治工作成为一个空壳，无人管，有名无实的场面。另外，一些高校在进行成人教育学生思想政治工作的管理时较为松散和敷衍，对具体的实施工作不进行管理和监督，也没有全面的具体的考核制度。所以，高等学校应该对成人教育工作建立一个系统完整、全面、有针对性的政策体系，并建立起有效的制约监督机制，人员全面上下配合，成人教育的思想政治工作才有可以发挥的广阔空间。

1.3 成人教育学生思想政治教育内容枯燥，教育方式单一

考虑到成人教育对象的特殊性，高校在设置成人教育的时都只是一些空泛的专业理论，内容多，知识浅，没有具体的实践活动，在课程设计时，投入的理念少 ，因此教师们的授课内容也较少。另外，成人教育的教材多半不科学和专业，没有优秀的学术人才的研究和探讨，部分高校的都直接照搬其他高校的思想政治教育教材，教师在授课程只为了完成任务，无视学生的学习状态和进程，导致和学生的学习生活严重脱节，学生学习也没有任何兴趣。

2 成人教育思想政治教育工作的相关措施

2.1 重视成人教育学生思想政治教育工作，将其作为高校党建工作重要环节

高校的领导们应该起一个带头的作用，端正自身态度，重视成人教育学生思想政治教育工作,将其具体安排，纳入到高校党建工作计划中核心的思想政治教育体系中，着手规范，统一领导，公开透明，认真负责，详细而全面的部署成人思想政治教育工作的内容、目标、方法、教学环节等。另外，学校要接纳每一个成人学生，不仅从心理上，更是从思想上尊重学生的想法、行为，为他们出谋划策，另外要结合具体的学习情况和学习能力来计划可行有效的方案，也要制定责任制度、监督制度、保障制度、奖励制度、做到严谨规范合格。在工作运行过程中保证学生的权利和安全，也可以通过其他教育部门来共同为成人教育工作服务，让它回归到正常优质的教育工作体系之中，让学校的每一个角落都充满教书育人，为人师表的良好道德风范。

2.2 以学生的特点为主，因材施教

因为成人学生背景复杂，他们基本都年龄偏大，有工作经历，阅历丰富，思想成熟，不受他人约束，他们一些人在学习时目标明确，自觉性强，学习效果明显，有坚实的思想基础和专业基础。但也有少数的学生不愿意去学习，他们只是为了重温学习生涯，了解学生时代的生活，因为其他原因没有办法来这里学习的，也有一些是没有技能去工作，来这里学习一些技能，有的是高考落榜生，带有很多的负面情绪，无法正常的学习生活。思想消极、迟到早退、旷课逃课、底子差、课程考试全部不及格、政治素质低、脾气火爆叛逆都是他们普遍的特点，所以很难管制。所以，教师们要在收纳他们之前要了解他们的特性，从朋友的身份出发，用成人的相处模式对他们开展教学，避免使用传统的方式，多去思想开导，引起他们学习的自主性，求知欲，让他们看到身边的人的长处，从而从身边的环境入手。另外，教师要不断地坚持，对于他们的这些问题要接纳，从另外一方面解决，不要直接对这些人形成一种偏见，因材施教，考虑到每一个学生的特性，从而改变他们。

2.3 选好班级领导者，做好学生引路人

班主任是对成人学生的一个直接管理者,是学生和学校和老师相互沟通的桥梁，所以学校在为一个班级选班主任时，要综合考虑，以这个班级的学生的特点为主来选择，尽量选择人品大于能力的老师，只有具备优良的品德，老师才能真正的被学生信服。成人教育学校中的班主任需要思想高尚，有极强的个人素养和素质，有耐心，尊重学生，谦虚听从学生的意见建议，关心爱护学生，和学生从朋友做起，那么，后期开展教育教学才会更加顺利。另外，如果一个老师品德高尚，思想政治素养高，那么班级中的学生也就会被潜移默化的影响，从而改变自己，投入到积极地学习之中，成人学生一般身份复杂，经历坎坷，就更需要一个全面优秀的班主任为他们引领护航，帮助他们识别未来，帮助他们重拾信心，树立目标，为他们加油鼓励，在路上支持，帮助他们，直到他们成功，完成学业，重新立足社会。

2.4 关注学生，发挥成人教育学生的自我价值

学校要态度端正，健全成人教育学生的班委会、团支部和学生会等班级和校级组织。

对组织的管理要严格规范，制定全面的工作制度，让它能够为成人学生更好地服务，平时集思广益，组织一些丰富适合成人学生的文化活动，这样才能不断地激发组织成员们的活力。另外，在这些组织中不要设立具体的领导人，让成人学生们民主的参与其中，调动他们参与的积极性和热情度让他们在自我教育、自我管理和自我服务中成长。另外，学校可以充分发挥校外的资源场地，例如举办学生党建组织，让学生自己组织管理和安排，也可以建立团校等分支，定期举行校外的社会实践、青年志愿者协会等品牌活动，通过这些来引进学术性思想政治理论教育，理论和实践相结合，从而发挥它真正的价值和作用。在平时的活动中多多指导学生积极主动的观察身边事物，及时表明自己的想法，无论是在课堂上学习理论知识还是在校外参加社会实践都要不断地反思学习，提高自己的思想道德意识，提升自己的品质，完善自己的能力。另外，学校也要运用一些激励机制，及时发现培养优秀学生，鼓励他们不断地创新自我，让学生自己相互督促，共同进步，规范自身言行，人人都可以成为优秀的班级骨干，只要思想觉悟高，都可以做领导人，在这里就是学生们的大家庭。

3 结语

成人教育是一个长期坚持，不断完善的过程，所以学校和社会都已应该负起责任，让它成为高等教育中一个重要的支柱，共同为我国的教育事业做出贡献。成人教育思想工作也是一个充满挑战的系统工程，要和当前的教育新形势紧密结合，以成人学生为主体，把握主要思路，创新方法技术，致力于成效和实践，全面提高成人教育学生们的思想道德品质和能力。