基于核心技能培养的道路勘测设计教学改革与实践

潘红蕾 覃媛媛 刘平伟

（柳州工学院 广西·柳州 545616）

随着社会对应用技能型人才的需求不断增加，应用型本科院校的专业课程体系需要通过不断的调整和优化来适应社会对人才需求。作为培养应用型人才的主要阵地，应用型本科院校在人才培养中需要从良好的工作适应能力、发展能力、创新能力和竞争能力等几个方面入手进行强化教育。道路勘测设计课程作为应用型本科院校的一门主干专业课程，在专业课程体系的建设中需要着重强化对学生核心技能的培育。但从目前我国应用型本科院校课程体系的开展情况来看，还存在理论基础知识不扎实，实践动手能力不强以及工程实训效果不够理想等基础问题，严重影响了应用技能型人才的培养质量，不利于应用型本科院校的长远发展。因此，对道路勘测设计课程进行教学改革和实践研究，能够将培养学生的核心技能作为注重的教育方向，从而提升人才培养质量，满足社会对专业技能人才的需求。

1 道路勘测设计课程教学特点分析

1.1 课程内容多，涉及范围广

道路勘测设计课程内容主要是对道路进行几何层面的设计，从平面、纵断面和横断面设计出发，逐渐延伸到道路交叉设计和选线定线等多个方面，具有较强的实践性和应用性。这些教学内容的广泛性使得在课程教学中需要将理论知识教学与实践技能培养进行有机融合，才能够有效的引导学生将较为广泛的专业教学内容进行有机衔接，并通过实训课程迁移内化，从而培养学生独立解决问题的能力。

1.2 课程技能目标要求相对较高

道路勘测设计是道路建设中首要涉及的问题，传统的教学形式往往使理论和实践相脱离，学生毕业之后不能运用专业知识解决实际工程遇到的问题。因此，在教学过程中学生除了掌握基础理论知识的教育目标以外，还需要将培养学生的核心技能作为重要的教育目标来开展工作，集合实践互动和实训课程增强学生的知识应用能力，从而提升核心技能的培育效果。

1.3 关联课程门类较多，专业知识关联性强

道路勘测设计课程是一门专业主干课程，在教学内容中会与其他专业课程知识存在较大的关联性，例如工程制图、工程力学和测量工程技术等，课程的开展都需要以这些基础课程内容作为前提来开展教学工作，从而保障学生专业知识的良好掌握。

2 基于核心技能培养的道路勘测与设计教学改革重要性分析

2.1 有利于凸显专业特点，实现专业课程的有机衔接

道路勘测设计是一门具有丰富理论知识和专业特点的课程，对其展开教学改革与实践工作能够促进该课程与其他专业课程之间的联系，形成多学科交叉融合的发展模式。在道路勘测设计的教学改革和实践过程中，课程本身的实践性和关联性等特点能够充分帮助学生对知识进行有效整合，知识的整合也能够深化学生对专业知识的有效把控，从而将学科知识有效的联系起来，熟悉并逐渐掌握道路设计的方法和现代化测绘技术，成为新时代的应用复合型人才。

2.2 有利于优化教学手段，推动一体化建设

道路勘测设计教学改革是从教学理念和教学方式入手培养和强化学生核心技能，推动道路勘测设计一体化建设。现阶段我校配备有专业测量工具以及电脑教室，能够充分满足一体化教学要求，在教学活动开展的过程中，学生既能够结合专业特点强化专业知识的有效联系，也能够充分依托课堂教学手段的创新深化对教学知识的认识和理解，对于推动课程一体化建设，培养学生的综合实践能力具有重要的价值。

2.3 有利于丰富教学设计，引导学生主动学习

在教学改革过程中，道路勘测设计课程需要有效改善教学方式，引导学生主动学习。一方面，多元化教学方式能够结合学生的学习情况进行实时的设计，从而调整教学进度，因材施教，实现对学生核心素养的整体把控；另一方面，教学设计的丰富化也能够激发学生的学习能力，从根本上激发学生的自主学习能力，促进核心技能培养水平的提升。

3 现阶段道路勘探与设计课程教学现状研究

3.1 教学规范及辅导材料缺乏

在当前道路勘测设计课程教学过程中，受课程专业性以及行业发展的影响，专业内容中的设计标准和规范的精确度要求较高，且在社会发展中相关设计标准和要求也在逐渐发生变化。然而在高校课程教学中，长期统一的教材和辅导资料既无法适应教学内容的变化，也无法结合社会发展及时有效的调整学生核心技能的培养方向，导致学生在课程学习过程中以及参与课程实训时缺乏必要的参考资料，也缺乏基础的专业能力，导致课程教学效果的实效性不强。

3.2 教学内容较多，课时安排不合理

道路勘测设计课程的教学内容与其他专业课程的关联性较大，在课程教学的过程中往往需要教师联系其他专业知识进行融合教学，这样就会增加教师的教学压力，而较少的课时安排则使得教师在教学设计上无法做到全面把控，只能在课堂教学中注重讲解教学重点，这样一来，既容易出现教学体系不够全面的问题，也会在潜移默化中拉大学生之间的成绩水平，不利于教学活动的顺利开展。

3.3 课程实训教学相对薄弱

在道路勘测设计课程注重对学生实践能力的培养，因此，在课程体系中融入实训课程必不可少，但从目前我校实训课程的开展情况来看，一方面缺乏必要的硬件设施作为支撑（如课程实训基地的缺乏），导致学生在实训课程开展过程中无法形成正确的实践认知，也直接影响了教学效果；另一方面，学生的实训热情还会受到教师教学方式以及教学内容等多方面的影响。从以往课程设计来看，抄袭现象较为严重，这样不仅无法达到实训课程的理想教学效果，也会不利于学生学习主动性的提升。

3.4 课程岗位技能实训难度大

道路勘测设计课程开设的目的是培养学生在路桥设计和施工方面的能力，但由于企业特点，项目责任制度使得学生在学习阶段难以进入这些企业进行现场实训，同时受工程进度、工程安全以及施工现场管理等方面的影响，为了保障学生的安全，很多企业也无法为学校提供足够的实习岗位来满足实习需求，这就在一定程度上影响了对学生核心技能的培养水平。

3.5 学生学习兴趣普遍偏低

在课程开设过程中，受专业特点的影响，在教学内容中存在较多的设计公式和绘图过程，而应用型本科院校的学生在学习能力和基础上普遍较弱，在面对这些复杂的学习内容时往往会出现一定的消极情绪，尤其在理论学习过程中更加抵触，不利于课堂教学效果的提升，学生在学习过程中的学习兴趣无法得到有效的提升，也影响了对学生专业核心技能的培养。

4 基于核心技能培养的道路勘测与设计课程改革实践路径

4.1 优化教材结构，重设教学内容

在道路勘测设计教学改革的实践中，对学生专业核心技能的培养需要结合教学内容优化教材结构。一方面，需要教师在教材的设计中体现与时俱进的原则，将现代社会对专业人才的技能需求体现在教学设计中，针对性地对学生的核心技能进行培养；另一方面，教学内容的完善也需要教师结合行业标准的设定进行综合考量，坚持做到重点突出、目标明确，尤其是要着重培养学生对基本概念、设计原理的掌握，完善对学生知识目标的综合培养。这样一来，既能够实现道路勘测设计课程与其他专业课程在教学内容上的有机融合，也能够帮助学生对教学内容和教学体系进行综合了解，从而促进自身专业核心技能的全面培育。

4.2 强化实训环节，实现技能目标培养

在道路勘测设计课程中，实训教学是将学生掌握的基础理论与实践能力进行结合的重要课程环节，对于学生专业核心技能的培养具有重要的作用。我校以往的实践课程都是以课程设计的形式进行的，学生要在1周时间内在教师给定的电子地形图上完成道路选线和平纵横的设计，对于没有设计经验的学生来讲，时间紧而且任务多，因此，存在的严重的抄袭现象，设计内容错漏较多，设计图纸极不规范。课程结束后，学生并不能掌握道路设计程序和完整内容，知其然不知其所以然，在教学中无法获得良好的教学效果。

我校从2020年开始对2018级学生教学实践环节改为3周课程实训，利用学校作为实训基地，按实训小组进行地形测设并完成道路设计，通过课程实训，不仅提高学生团结协作的能力，加强学生集体主义精神，从学生提交成果和回访反馈来看，实训效果明显得到提高。

4.3 建立稳定的校企合作实习基地

为加强学生对课程实际运用能力，需要有建立稳定的校企合作实习基地，这就要求学校应当主动加强与企业之间的沟通和交流来深化校企合作，例如可以通过签订协议，定向培养人才等方式形成校企联合、互惠共赢的模式，吸引企业主动在学校建立实训教学基地，形成稳定的合作模式，这样一来，企业既能够吸引更多的专业人才，为企业发展注入活力，学校也能够优化教学体系，强化对学生专业核心技能的培养，从而形成品牌化特色，为学校的长期健康发展奠定良好的基础。

5 结语

综上所述，对道路勘测设计课程进行教学改革十分必要，既能够培养学生的专业核心技能，也能够优化课程教学体系。在当前社会飞速发展的大环境下，要结合社会对人才的需求方向以及各项专业技术和行业标准的改变及时调整教学方式，改革专业课，将更多的专业理论和理念融入到课程教学中去，不断丰富学生的知识水平，提升教学能力，推动我国高等教育体系改革发展的不断提升。