高校体育教学内容休闲化发展趋势及其实施路径探讨

戴志燕

（扬州职业大学体育学院，江苏扬州225000）

现如今，人们的物质生活水平得到了显著提高，运动成为健康生活方式中的不可或缺的组成部分。随着人们对运动方式的不断追求，休闲体育运动由此进入人们的视野，成为部分城市人群钟爱的运动方式之一。

休闲体育顾名思义就是人们在休闲的时间强健体魄、锻炼身体，保持积极心态，创造良好生活情趣的一种体育运动方式。在高校体育教学中引入休闲体育运动，具有极其重要的现实意义。

大学生是时代的弄潮儿，始终追逐着各种时尚，也是休闲体育项目最积极的追随者与参与者，他们对于参与各类时尚的休闲体育抱有浓厚的兴趣，这符合青年人求新求异的个性。高校体育教学也不能一成不变，更不能只提供给学生在其小学、初高中学段早就学习掌握了的田径、体操、篮、排、足等教学项目。高校体育教学如何吸引新时代大学生，体现出高等教育的超然地位，这是每个高校体育工作者首先必须予以思考与必须求解的问题。其中，在高校体育教学中开设休闲化体育教学内容已然是大势所趋，且势在必行。

1 现行高校体育教学存在的问题

1.1 教学内容单一，缺乏时尚元素

学生进入高校学习后，每个人都已经选定了自己的专业方向，体育教学方向也随之发生了变化。但一些教师并未过多地关注这一问题，依然是按照传统的体育教学方式开展教学，所设置的教学内容也较为单一，未能适应学生的实际特征，针对性不强，无法调动学生的兴趣［1］。

1.2 教师经验不足，教学方式滞后

现在高校的很多体育教师普遍年轻化，他们本身就是刚从院校毕业的学生，自身对体育课中相关体育运动训练项目的认识不全面，自身的教学经验、水平也非常有限，存在着认识层面的偏差，觉得体育课就是一门休闲课，上课时只安排学生做一些简单的活动，不发生安全问题就行。体育教学也只是停留在教师讲述、示范等层面，并未将学生学习的自主性发挥出来，无法让学生积极主动地参与学习［2］。

1.3 师资在休闲体育技能掌握方面难以负荷大学生的需求

现如今，高校招生规模逐年扩大，而体育教师的数量不但没有增加反而在减少。很多学校宁愿让其他专业的任课教师兼任体育教师，也不愿花费太多时间或成本去招聘体育教师［3］。

2 高校体育教学内容休闲化发展趋势分析

2.1 高校体育教育教学内容休闲化发展的作用

当代大学生所面临的学习压力、就业压力等都是很大的，在各种压力下身体、心理等会出现一些不良反应。休闲体育运动是以放松学生心情、缓解学生压力、锻炼学生体能的一种运动形式，它与竞技体育存在很大的差异，它以娱乐性为主，难度比较低，学生能够更快更高效地理解和掌握，能够在轻松愉悦的环境中进行体育锻炼［4］。

在高校实施休闲体育教学能够从一定程度上缓解学生生活、工作等各个方面所带来的压力，让他们以更加积极乐观的态度进入学习生活中。与此同时，休闲体育运动还能够促进个性化形成，有效发挥学生的个性化特征，在满足学生休闲娱乐需求的同时，使大学生的意志力得到了锻炼，文化素养也得到了一定程度的提升，这对大学生的学习和未来就业等都是很有帮助的［5-6］。

2.2 高校体育教育教学内容休闲化发展的应用趋势

对于休闲体育来说，它具有个人功能和社会功能。从个人功能层面看，主要是针对参与对象来说的。在一些休闲体育活动中，休闲体育改变了人们枯燥的生活方式，增添了生活的乐趣。同时，还能够增强人民的体质，对促进人民身心健康发展有很重要的作用。从社会功能层面看，体现在经济、文化两个层面，休闲体育能够加强人们之间、社会各群体之间的交流。人们生活方式、消费观念在逐步发生改变，将越来越多学生的注意力引入进来，丰富了学生的生活，有利于学生负能量的释放，更利于形成一个好的社会体育运动氛围［7-8］。

3 高校体育教学内容引入运动休闲化内容的具体实施路径

3.1 转变观念，充分发挥学生在体育训练中的地位

高校要将休闲体育融入到体育教学活动中，就需要从思想层面认识到休闲体育的重要作用，转变思想认识。第一，体育教师要积极转变自身的教学思想观念，要坚持学生的主体地位，围绕学生展开教学，将现代化的教学思想融入教学的全过程。而现在我国高校体育教学内容还是非常单一的，无法满足学生多样化的学习、训练需求，从而使得学生学习兴趣低下。而休闲体育的引入让高校体育教学内容变得更加丰富，让学生拥有了更多选择的机会，满足了不同身体条件、不同兴趣爱好学生的不同需求。第二，要转变学生体育学习观念。有关调查研究显示，高校很多的大学生对体育存在这样的共识，他们认为体育课就是休息课，上不上都没有关系，这就使得体育教学难以发挥有效作用。所以，在实际教学中，教师要想有效融入休闲体育，就必须要让学生转变体育学习观念，对体育学习有一个正确的认识，培养他们的休闲体育意识，这是教学活动能够顺利开展的关键。

3.2 加大资金投入力度，提升对休闲体育的重视度

要使休闲体育运动更顺利开展必然离不开资金，资金是休闲体育运动开展的保障。因此，高校在发展休闲体育时，需要结合学校本身的实际情况，采取多元化的经营手段，对参与的社会人士给予有偿服务［9］。

3.3 制定科学完善的教学评价体系

受到传统教学思想的影响，一直以来，体育教学评价都是以技术性评价为核心，却忽略了学生个性化发展需求及体能素质方面的差异，使一些学生对体育课的学习存在一定的厌烦心理。为了让学生对体育学习充满兴趣，我们就必须要改革教学评价体系，制定更加科学有效的教学评价体系。这就要求教师在实际教学时深入把控体育教学内涵，以更加合理的方式来讲述内容，调动学生对体育学习的兴趣，并自觉参与到体育学习活动中来，在愉悦的环境中学习体育，进行体育锻炼［10］。

3.4 建立和谐友好的师生关系，有效发挥学生的个性化特征

在教学活动中，体育教师要从全局的角度看问题，有效把握教学的方向、内容、要求，科学设置教学内容，用富有感染力的语言、丰富的经验、高强的技术引导学生、教育学生、吸引学生，让学生能够参与进来，发挥他们的主导作用。学生作为课堂学习的主体，其自身的学习态度、行为等各方面的状况都会影响教学效果。在传统的体育思想下，师生间只是教与学的关系，而休闲体育的融入，需要师生间、学生间的双向互动，更重视良好师生关系的建立。所以，在实际教学时，教师要多和学生进行交流、互动，全面掌握学生的学习需求，营造一个和谐的课堂教学氛围。

此外，每个学生都是独立的个体，都有自身的优势和个性，传统的体育课堂教学重在完成教学任务，而休闲体育教学更重视学生体能素质的培养。从某种角度来看，休闲体育和学生个性发展是一种辩证关系，学生的个性、水平需要在学生的主动性、参与性中体现出来，而休闲体育运动本身就是为了促进学生的个性化发展，让学生感受到参与体育的快乐。所以，体育教学过程中，教师要注重学生个性化特征的发挥，根据学生的个性化特征，有针对性地设置训练内容，以保证休闲体育教学效果。

4 结束语

综上可知，在高校体育教学中引入休闲体育具有很重要的意义和价值，不仅能够优化体育教学内容，还能够提升学生的综合素质水平。所以，高校要加大资金投入力度，提升对休闲体育的重视度；教师在体育教学时要有效融入休闲体育内容，转变观念，充分发挥学生在体育训练中的积极性；制定科学完善的教学评价体系；建立和谐友好的师生关系，有效发挥学生的个性化特征，以将休闲体育的优势和作用最大限度地发挥出来，更好地实现高校体育教学目标。