探究式教学模式在初中物理教学中的应用

柴 红

(重庆市巫山县官渡初级中学 重庆 404700)

探究式教学又被称为“做中学”，是指在学科教学过程中，教师不再包揽学生的学习，而是运用引导式的教学模式，提出相应的问题供学生思考。教师还可以在课堂中让学生进行动手操作，这样能够激起学生主动思考的能力，让学习不再是以往教师直接把知识传授给学生，而是要运用引导式的教学模式，让学生充分享受课堂，主动进行探究学习，了解物理科目的真正意义，这样的理念符合新课标的要求，能在不断探索的过程中让学生形成良好的思维习惯，有利于学生更好地学习。本文通过分析探究式教学模式在初中物理教学中的应用，旨在进一步提高学生的物理学习能力。

一、探究式教学在初中物理教学中应用的意义

（一）有助于营造良好的课堂教学氛围

在以往的初中物理课堂中，由于教师的教育理念比较传统，教育形式也只是围绕课本进行灌输式的教学，不能关注到以学生为本的基本理念，导致学生的物理学习能力得不到应有的提升。所以，在当今新课标的大背景之下，为了实现物理课堂的进一步优化，相应的教育工作者提出运用探究式的模式进行课堂教学。探究式的教学模式要求教师注重以学生为本，尊重学生在课堂的主体地位，以探究作为课堂的基本方向，促使学生之间积极探讨，解决问题，此举有利于营造良好的物理课堂氛围[1]。

（二）有助于激发学生物理学习热情

在初中阶段，由于学生处在青春期，形成了一定的个体意识，思维都比较活跃，有很多自己的见解与想法。教师要充分关注到中学生的这一特点，利用新的教学理念，物理这门科目具有一定的逻辑性，要求教师明确物理教学的特点，激起学生对物理的热情。探究式的教学理念符合中学生的需求，这样能够遵从学生的成长规律，使得学生能够积极表达自己的见解。探究式的教学理念可以在一定程度上增强学生学习物理的信心，进一步提高学生的物理学习热情。

二、探究式教学理念在初中物理教学中的应用策略

（一）创设相应教学情景，提高学生物理学习兴趣

针对初中物理这门科目的教学，为了让学生进一步明确物理的重要性，相关的教育工作者就要注重课改的重要性，利用新的方法进行教学。要求教师能够关注到探究式的教学理念，为学生创设相应的教学情景，使得物理课堂呈现新的发展。作为理科综合中的重要科目，物理学习需要教师重视起来，教师应提出合理的问题供学生思考讨论，这样的形式能够有效的激起中学生的物理学习兴趣。例如在“牛顿第一定律”的学习中，教师就可以提出“使劲推粉笔盒，它会往前变动位置，停止推动它，就会停止运动。这样的现象说明了什么理论？”学生可以就教师提出的问题进行思考、讨论，引起中学生的学习热情，使物理课堂呈现新的发展[2]。

（二）构建开放教学模式，发掘自主探究能力

在初中阶段的物理教学中，在改革的大背景之下提出了运用探究式理念进行物理教学。对此，教师要以学生为本作为基本理念，构建开放式的教学形式，引导学生进行知识的探索。物理的重点在于培养中学生良好的思维能力，教师就要关注到这一特点，在课堂当中提出问题让学生进行交流思考，来提高物理的教学效率。在“光的折射”这一课时的教学中，教师就要充分关注到学生的课堂主体地位，让学生发表自己对折射的见解，使学生积极投入教学过程，进一步优化学生的物理学习能力。

三、结束语

总而言之，在当今新课标改革的大背景之下，提出了运用新的方法进行教学。物理学科的学习要求学生具备良好的思维能力，在改革进程之下，提出了运用探究式教学模式，这样的理念要求教师明确学生的课堂主体地位，注重培养学生的自主学习能力，为学生的后续发展打下坚实的基础。