幼儿园剪纸艺术的渗透与教育活动实施策略

方子丹

(杭州市西湖区甲来路幼儿园 浙江杭州 310030)

将传统的民间艺术剪纸和幼儿园教育结合起来，有利于让幼儿接受传统文化的渗透滋养，并成为传统文化的继承者发扬者，有利于对传统文化的传承。同时，在学习剪纸的过程中，能够提升幼儿的动手实践能力，启蒙幼儿的智慧发展。同时，由于剪纸富有美感的图案，制作过程中也非常有趣，幼儿能够在学习过程中感受传统手工艺的乐趣，可激发幼儿对艺术创作的乐趣。但剪纸学习要接触到剪刀等危险用具，在教学时教师要保证幼儿的安全。

一、在游戏中进行剪纸教学

游戏是幼儿的主要活动形式，并且是幼儿非常喜欢的活动形式，在游戏活动中幼儿可以充分发展自己的各项能力。所以，在游戏中进行剪纸艺术教学，不仅可以吸引幼儿参加，还可以在游戏中帮助幼儿提升动手能力。教师在设计游戏的过程中要考虑到幼儿的认知特点和爱好，融入幼儿喜欢的活动形式，如幽默的语言和儿歌等。在幼儿刚接触剪纸的时候先不要限制幼儿的发展，可以在教会幼儿安全使用刀和一些基本的剪法之后，鼓励幼儿自主创作，让幼儿体会到动手剪纸的乐趣[1]。

老师在教学剪纸的时，可以设计这样一个游戏“给小熊做新衣”，在教会幼儿安全使用剪刀之后，教师可以先给幼儿展示小熊站在空空的衣柜前的图片，然后让孩子们想一想小熊在做什么，然后告诉孩子说：“今天小熊要和他的好朋友小兔子一起参加舞会，可是打开衣橱后才发现，自己没有漂亮衣服穿呢，小朋友们能用手中的剪纸为小熊设计几件衣服吗？”通过平时的观察，发现幼儿对漂亮的衣服比较感兴趣，此时借助剪纸活动让幼儿自己设计漂亮的衣服，幼儿也会更加积极主动。然后教师再发给每个人一个小熊剪纸，让幼儿把自己剪好的漂亮衣服贴在小熊身上，比一比谁的小熊最漂亮。在剪纸过程中，教师可以为幼儿展示漂亮的剪纸图案，并教给幼儿对称折剪法、四角形剪法、团花剪法等基本的剪法，让幼儿运用这些剪法和图案为自己的小熊设计独具创意的衣服。在玩设计衣服的游戏时，教师可以为幼儿播放音乐，在充满优美音乐的氛围中，幼儿会更加沉浸在剪纸游戏中，最后组织幼儿给小熊穿上自己设计的衣服，让大家的小熊一起跳舞，使幼儿的心中充满满足感。

二、在剪纸教学中引入合作竞争机制

合作竞争的方式能够激发幼儿积极参与活动，完成之后更有满足感，还能早早帮助幼儿树立正确的合作竞争意识。在剪纸中引入合作竞争的机制能够培养幼儿和同伴之间的合作意识。在合作竞争过程中，教师要引导幼儿积极合作和良性竞争，设计活动主题的时候也要联系幼儿的兴趣[2]。

例如，教师可以开展“动物故事大赛”这一剪纸活动，教师进行背景铺垫的时候可以这样说：“森林里一年一度的动物故事大赛要开展了，很多小动物都想参加，小朋友们，你们喜欢什么动物呢？想讲什么样的故事呢，几个小朋友一组，扮演不同的动物角色，用剪纸设计出你们喜欢的故事来赢得故事大赛吧！”然后孩子们就会想到自己平时看到的动物故事。其中教师不干扰幼儿的动物形象和形态设计，可以帮助幼儿学习一些剪纸的基本剪法。剪纸完成后一组小朋友上台为大家讲一讲动物的故事，其他同学打分。

三、创设轻松愉悦的剪纸氛围

兴趣是孩子的最好的老师，要想让孩子把剪纸艺术作为兴趣，需要在剪纸教学中不断融入幼儿喜欢的形式，如为幼儿创设舒适愉悦的环境氛围。在放松的环境中幼儿对剪纸活动会更加积极热情，乐于参与，所以，要想在幼儿教学中渗透剪纸艺术，教师就要为幼儿营造轻松的氛围，鼓励幼儿将学习转化为兴趣[3]。

例如，可以借鉴“英语角”做一个“剪纸角”，在“剪纸角”这一区域内，设置剪纸书架，用来摆放剪纸艺术相关的书籍和图册，以供幼儿在课余时间观看。还可以在剪纸角的墙上用幼儿的剪纸作品进行装饰，让幼儿产生成就感的同时，使其对剪纸更感兴趣。以上这些举措都是完善了剪纸活动的外在环境渲染，其次还要注意在剪纸教学活动中气氛的渲染，在教学剪纸中不能急于求成，不可对幼儿做出太多限制，而是要鼓励幼儿发挥自己的想象力和创作力，自由创作自己喜爱的作品，教师及时夸奖等。

总而言之，剪纸艺术是一门优秀的艺术传承，将之融入幼儿教育可以有效提升幼儿的想象力、创造力和动手能力。教师在进行剪纸教学时，要结合幼儿的心理发展特点和兴趣爱好，使剪纸教学在幼儿教育中发挥更大的教育作用。