新时代背景下学校体育的责任

殷旺生 沈明海

(1.安徽省芜湖市第十二中学 安徽芜湖 241000；2.安徽省芜湖市田家炳实验中学 安徽芜湖 241000)

2016年中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》，以促进健康中国建设，提高人民健康水平。党的十八大指出，健康是促进人的全面发展要求，社会发展基础，是国家富强的标志，是现代群众的基本追求。从为党育人为国育才的角度，学校体育要注重对学生体质、体能、心理锻炼与培养，适应现代化高强度、信息化等特点的工作需要，以贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》文件精神。

随着新时代人们生活环境的变化，工作能力需要，个人生存与发展需要，遵守纪律，服从管理，具有良好的心理素质，强健的体魄等是新时代适应社会发展，胜任本职工作的基本条件。为此，学校体育要加强培养学生规则意识、法制观念，需加强规则教育、有氧运动、心肺功能锻炼、心理调节与适应等素质培养。

一、增强体质与工作必备体能相结合是新时代学校体育的责任

（一）增强学生体质，是学生健康生活与工作的基础

增强学生体质是学生健康成长的需要，也是为将来走向工作岗位储备体能与基本素质，是学生走出校园健康生活的基础。增强学生体质是社会健康发展生产与生活的需要，是提高生产力和提高生活质量的基础。新时代背景下学校体育必须高度重视增强学生体质的根本职责。

（二）树立健康理念，教会锻炼方法，落实终身体育

“教会、常练、勤赛”是学校体育教授运动技战术，增强学生体能的有效手段。做到“教会、常练、勤赛”师生必须具备健康理念，健康理念不仅是落实终身体育的基础，也是学生掌握锻炼方法，养成自主锻炼身体习惯，不断增强体质的源动力。新时代国民健康的身体，是家庭幸福、社会稳定和发展的基础。从健康视角，学校体育首要任务是树立学生正确的健康理念，引导学生自觉锻炼，培养锻炼习惯，使之拥有健康的体质。学校体育要教会学生体育锻炼的知识与理论，使他们掌握适合自己的锻炼方法，落实增强国民素质和终身体育。

（三）加强健康模块教学，充分发挥体育治疗和预防功能

运动医学早在1930年左右已基本形成体系，是体育与医学相结合的学科。它主要研究体育运动有关的医学问题，防止运动损伤，帮助运动员受伤后，快速康复。“体育与健康”健康模块内容包含健康饮食，运动健康等知识，为充分发挥体育的治疗和康复作用，学校体育应加强健康模块教学，树立学生健康理念，传授体育预防、治疗疾病的知识和方法。加强健康模块教学，促进学生了解运动医学。

（四）培养良好心理，提高适应能力

新时代，现代化程度越来越高，互联网、人工智能等高科技广泛应用，医疗卫生水平不断提高，教育不断发展，人口越来越多，高素质人群不断扩大，工作压力、竞争不断增加，需要有良好的心理素质，快速适应生活、生产环境。面对高强度、高密度的工作，面对现代工作对手的竞争，需要强大的意志品质，良好的心理适应能力。体育运动不仅可增强体质，还可以起到调节心理，树立信心的作用。

为了适应新时代社会发展，培养合格人才，要充分发挥体育活动促进学生心理健康与心理适应的功能[4]。通过体育锻炼提高学生调节情绪和稳定心理的能力；帮助学生形成正确的人生目标和世界观，健全的人格。学校体育活动要立足于学生心理适应能力，培养学生勇敢顽强的意志品质。

二、以体育人，培养健康心理品质，促进社会健康发展

（一）加强德育渗透，立德树人，培养学生健全人格

在国家发生各种突发灾害时，全国各地、各行各业都在用自己的行动支援、抵抗灾害，他们顾全大局、甘于奉献、无私无畏，展现了高尚品德。为此推迟婚期，取消休假，为抢灾救灾英勇逆行。是逆行者高尚的品德，强大的心理，过硬的素质，使灾害化险为夷，取得最终胜利。学校教育必须全面贯彻党的教育方针，大力发展素质教育，立德树人，完善学生人格，培养高素质全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。

学校体育要立足体育学科特点，完善学生人格，培养学生勇敢、担当精神，使他们将来走向社会能在本职岗位上顾全大局、甘于奉献、无私无畏，为社会做贡献。

（二）加强规则教育，自觉遵守社会公德，遵守法纪法规

突然爆发灾难，倒逼社会公共治理的不断完善，也是对公民素质的检验。人员的转移，保障物资的发放，灾后重建的落实，都需要人民群众遵守公德、纪律，否则无法完成。

学校体育要加强规则教育，培养学生遵守规则，安规办事的习惯，自觉遵守规则的意识；明确规则重要性，自觉遵守社会法规和公德。

（三）全面落实学科核心素养，既要培养运动能力，更要注重体育品德的培养

培养运动能力是为了掌握运动技能与锻炼方法，养成自觉锻炼习惯，促进终身体育，宗旨是增强体质[2]。新时代适应社会，面对竞争，面对困难，均需要强大心理和适应能力，需要大家遵守纪律、遵守规则有序竞争。体育品德培养学生规则意识、纪律意识，自觉遵守社会公德和规章制度，对维护社会规范、弘扬正能量具有积极作用。体育品德是体育核心素养重要内容，是培养学生自尊自强，勇敢顽强、积极进取，主动克服困难，不断挑战自我，追求卓越的精神[3]。弘扬正能量、勇于克服种种困难，是在适应环境，面对困难时必备的素质，也是各种抢灾救灾中所展的高贵品质。学校体育落实体育核心素养，要特别注重对学生健康行为和体育道德的培养，培养具有“健全人格”的社会主义接班人。

三、新时代背景下学校体育的具体任务

（一）学校必须高度重视学校体育工作

开齐开足体育课程，落实“每天锻炼1小时”和阳光体育运动，抓好课堂教学与课外体育活动，增强学生体质，培养良好心理素质，增强疾病抵抗力，提高克服困难和适应社会的能力。

（二）《体育与健康》课程教学，要加强健康模块教学

加强健康模块教学，培养学生的运动知识和健康意识，使其掌握健康知识与方法，养成健康习惯，自觉维护身心健康，远离疾病[4]。运动技能教学要侧重增强学生心肺功能的运动项目，增加有氧耐力的教学内容，良好的心肺功能提高免疫力。

（三）学校体育重在“育人”，关注课堂教学中情感、态度和价值观的正确引导

立德树人是我国教育的根本任务，学校体育也肩负着为党育才、为国育人的历史使命。我们既需要德才兼备专业的高水平运动员，也需要德才兼备的普通社会建设者。学校体育“育人”比“育体”更重要，健全的人格不仅能保证自己身心健康，也会促进他人健康，学校体育重在“育人”。

（四）学校体育要加强对居家体育锻炼的研究与指导

体育锻炼增强体质可以增强疾病抵抗力，在寸土寸金的现代化城市，办公室锻炼和居家锻炼，逐渐成为新时代居家和上班锻炼的主要方式。目前，此类研究还不够丰富，没有形成体系，没有多少经验可以借鉴，大部分都是自发进行的，内容不一定适合，运动方法不够稳妥，运动量无法检测，运动的合理性、科学性无法保障[5]。随着抵抗传染性疾病的需要，体育在线教学井喷式出现，以体操类和武术类较多，是否合理还需验证。为了社会健康发展，人们健康成长，需要加强对居家体育的研究和探索，这也是体育课后作业检查、指导的有效手段。