学生阅读心理与学校图书馆阅读推广工作分析

韩成安

(山东省烟台市烟台机电工业学校 山东烟台 265200)

学校图书馆阅读推广工作对学生阅读习惯的养成有着多方面的帮助，尤其是在中职学校中，大部分学生没有阅读习惯，这很容易导致学生的思维被限制在教室中，而且，没有阅读习惯会导致学生接收知识的来源过于单一，这对学生未来的发展非常不利。

一、中职学校图书馆阅读推广工作的重要性

中职学校在教学中有一个普遍的特点，那就是重实践轻理论，这种教学方式虽然可以帮助学生快速掌握工作技能，但也会给学生造成一种误解，使学生过度重视实践，而轻视理论内容，这会对学生的未来发展造成一定影响。

（一）培养学生综合素养

现代化教育理念和传统教学方式有一个很大的区别——传统教学方式注重学生知识技能的提升，而现代化教育理念注重学生综合素养的提升[1]。随着社会环境越来越复杂，如果只注重学生知识技能的提升，就会给学生的学习造成一种局限，而采用现代化教学理念可以促进学生综合素养的提升，提高学生的竞争力。中职学校图书馆阅读推广工作就能帮助学生培养综合素养，这样能帮助学生更好地适应未来的工作环境，为学生的进一步发展夯实基础。

（二）拓宽学生知识获取渠道

中职学校在教学中注重技能培养，帮助学生掌握实用的工作技能，但这也会相应地减少学生获取知识的渠道，如果学生接受知识的渠道单一，那么不可避免地就会让学生的思想形成一种局限，将学生困在一个小圈子内，使学生无法正确认识到学习与工作的区别。而推广图书馆阅读能在很大程度上拓宽学生获取知识的渠道，让学生在图书馆中获取各种知识，这样学生的眼界也会提升，进而提升学生对学习与工作的认知，提高学生的思想高度[2]。

（三）提高学生学习效率

部分学生在中职学校的学习过程中，只学习工作技能，不注重理论提升，这种情况往往会导致这部分学生无法理解职业技能中的一些原理，虽然在学习中也可以帮助学生掌握这些职业技能，但是因为不了解理论知识会导致学生的效率不高，而这种情况可以通过养成阅读习惯来改变，学生可以在工具书中学习职业技能的相关原理，加深学生对职业技能的理解，这样学生在学习进阶工作技能的时候也能很快掌握，可提高学生的工作效率。

二、中职学校阅读推广工作的难点

中职学校中具备阅读习惯的学生相对较少，所以，推广图书馆阅读工作存在很大的难点，如果无法将这些难点解决，就会在一定程度上给中职学生的全面发展造成一定阻碍。

（一）学生重实践，轻理论

中职学校的学生在学习过程中可会出现过度注重实践轻视理论内容的情况，甚至有部分学生不参与理论课程，对阅读书籍也没有任何兴趣，所以，面对这种学生的时候，图书馆的阅读推广工作就很难进行，因为这部分学生会反感阅读，认为阅读不具有实际价值。

（二）学生沉溺于手机、电子游戏

图书馆阅读往往是在课下的时候进行，但是随着电子产品的不断发展，电子产品上可以实现的娱乐功能也越来越多，现在只是一台手机就能让学生接触到各种娱乐功能，而部分中职学生缺乏自制力，在课下时间往往会沉溺于手机、电子游戏，这部分学生的课下时间被电子产品所占据，自然就没有精力进行阅读，这便给图书馆阅读推广工作造成了困难。

（三）无法养成有效的阅读习惯

阅读习惯的养成对学生而言非常重要，因为良好的阅读习惯是学生主动阅读的开始，但是在中职学习过程中，部分学生并没有形成良好的阅读习惯，即便是有意识地阅读，也会过度偏重小说类的内容，这样不仅无法提高学生的眼界，还会因为知识获取渠道单一，对学生未来的发展造成局限，阅读推广工作在面对这种学生的时候也会遇到阻碍。

（四）教师缺乏引导学生阅读的意识

在中职教学中，想要更好地进行阅读推广工作，就需要教师对学生进行引导，帮助学生养成图书馆阅读的习惯，但是部分教师并没有这个意识，只是单纯地为了完成自己的教学任务而对学生进行教学，这样难以提高学生的理解能力，课堂学习效率也难以提高，甚至形成恶性循环。

三、学生阅读心理与学校阅读推广工作实行策略

想要在中职学校完成图书馆阅读推广工作，就需要掌握学生的阅读心理，从学生的心理入手，采取一些针对性的措施，这样就能帮助学生培养出良好的阅读习惯，使学生在主动阅读中受益。

（一）主动了解学生的需求，提供相应书籍

在中职学校，学生不想走入图书馆有一个很重要的原因，那就是图书馆中缺乏自己需要的图书，这是部分图书馆相关工作人员在购买书籍的时候，选择的品类单一，过度注重工具书的结果[3]。其实工作人员的出发点是好的，想要购买工具书提高学生对技能的掌握，但是学生对工具书的兴趣缺乏，反而会让学生失去走入图书馆进行阅读的兴趣。

想要解决上述问题，需要图书馆的相关工作人员在采购时注重书籍的品类，从学生的实际需求入手，购买学生需要的书籍。例如，在采购书籍之前，工作可以先展开调研，通过调查问卷的方式获取学生的需求，这样采购的书籍就能更好地满足学生的需求，学生也会因为图书馆工作人员的重视而逐步产生走入图书馆阅读的想法。

（二）结合实践活动，激发学生阅读兴趣

所有图书馆都是由书籍构成的，而书籍是文字的载体，虽然其中可以收录很多内容，但是仍然会有部分学生对文字没有兴趣，认为阅读对自己的生活毫无用处，这种想法其实就是因为学生阅读量不足从而产生的错误认知。面对这种情况的时候，需要图书馆阅读推广工作相关人员开展联动活动，将阅读与学生的实践学习联系起来，帮助学生了解到阅读的重要性。

例如，图书馆工作人员可以在图书馆对学生展开实践课程，然后将对应的工具书放置在活动现场，这样学生在实践活动中遇到无法解答的问题时就会主动查阅这些工具书，这样就可以很好地解决问题。而在这个过程中，学生就能发现图书馆阅读的优势，进而产生阅读图书的兴趣，把握好这一点，图书馆工作者就可以很好地完成图书馆阅读的推广工作。

（三）教师积极引导，培养阅读习惯

在中职学校的学习过程中，教师对学生的影响是最大的，如果在上课的时候，教师没有引导学生培养阅读习惯，那么学生就很难主动进行阅读，这样也就没有办法养成良好的阅读习惯。因此，想要学生形成良好的阅读习惯，就需要教师对学生进行积极的引导，这样能使学生在被动阅读中感受到图书馆阅读对自己的帮助，进而在阅读过程中逐步培养自己的阅读习惯。

例如，在早读的时候，图书馆工作人员可以开放图书馆，并让教师引导学生在图书馆进行阅读，学生可能在短时间内对图书馆阅读没有太大兴趣，但经过一段时间后，学生会逐渐养成良好的阅读习惯，进而主动进行阅读。

（四）打开学生视野，提高学生认知

部分中职学生因为过度沉溺于电子娱乐产品，所以在课下将大把的时间投入到这些娱乐产品中，适当娱乐有助于释放学生心中的压力，但一旦分沉溺，就会对学生的身心成长造成负面影响，而出现这种情况的原因主要是学生看待问题片面，自制力差。因此，面对这种问题的时候，需要教师对学生进行引导，打开学生的视野，帮助学生树立正确的人生观、价值观，这样才能让学生逐渐摆脱对电子娱乐产品的依赖，进而走入图书馆，培养自己的阅读习惯。

（五）移动阅读与图书馆阅读推广工作结合

随着网络技术的不断发展，许多图书馆开始摒弃单纯借阅图书的形式，转为将自身藏书转为电子书，这对阅读工作有很大的帮助，因为许多学生虽然有阅读习惯，但是因为课余时间碎片化，反而没有时间去图书馆阅读图书。所以，在面对这种情况的时候，中职学校的图书馆也应该进行转型，打造自己的阅读平台，这样能在很大程度上方便学生借阅图书，学生碎片化的课余时间也可以得到有效利用。

例如，学校图书馆可以和一些相关网络平台合作，实现资源共享，除了学校内部的藏书，还可以引入其他平台的图书内容，这样就可以丰富数字化图书库，让学生在图书库中阅读各种类型的图书，这样也能更好地激发学生的兴趣，当然，图书管理员在引入其他平台图书的时候还是要以知识类的图书为主，这样才能让学生在阅读中得到提升。

（六）改善阅读环境，注重图书馆建设

对中职学生而言，图书馆的阅读环境是非常重要的，良好的阅读环境有助于吸引学生主动进入图书馆进行阅读，这里的阅读环境并不仅是保持图书馆的安静，还要保证图书管理员的服务态度、书籍品类的多样性、阅读环境舒适度以及一些硬件设施。

想要满足这些要求，就需要加大对图书馆的投入，让不满足条件的图书馆升级，这样学生才会主动走入图书馆，在图书馆阅读推广工作中，工作人员还可以引导学生在图书馆自习，并主动提供与学生学习相关的书籍材料，这也有利于帮助学生养成良好的阅读习惯。

（七）加入检索工具，快速定位书籍

部分学生来图书馆的目的性很强，这部分学生已经想好了自己需要什么样的图书，但是如果没有检索工具或者检索工具检索出的结果过于模糊，就会导致学生失去耐心，所以，在图书馆建设时，需要加入清晰的检索工具，这样能帮助学生快速定位图书，学生也能迅速找到图书并进行阅读，这样可以优化学生的阅读体验，为学生提供方便。

四、结束语

学校图书馆阅读推广工作与学生的阅读心理息息相关，在进行图书馆阅读推广工作时，需要掌握学生的阅读心理，学生能在图书馆中快速找到自己需要的书籍，并体会到良好的阅读体验，才能养成阅读习惯，主动进入图书馆进行阅读。