基于现代学徒制培养方式在汽车维护保养教学实践

林柏辉

摘 要：在教育改革的大时代背景下，各个教育机构都在求“新”、求“变”，希望能够借助时代的东风，实现教育领域的“弯道超车”，为人才培养和社会发展作出更大的贡献。正是在此前提下，职业教育大胆的对教育制度进行创新与改革，开创式提出现代学徒制。在这篇文章中，将会以现代学徒制为核心出发点，在充分考虑教学实际和专业背景的前提下，系统性阐述现代学徒制的优越性，深入探究当下汽车维护保养教学中的不足之处，并在此基础上提出切实可行的优化改进措施。

关键词：现代学徒制 汽车维护保养 职业院校

Teaching Practice in Automobile Maintenance Based on Modern Apprenticeship Training Method

Lin Baihui

Abstract：Under the background of the great era of educational reform， all educational institutions are seeking "newness" and "change"， hoping to take advantage of the east wind of the times to realize the "curve overtaking" in the field of education， and to contribute to the cultivation of talents and the development of society. It is under this premise that vocational education boldly innovates and reforms the education system， pioneering a modern apprenticeship. In this article， we will take modern apprenticeship as the core starting point， fully consider the actual teaching and professional background， systematically explain the advantages of modern apprenticeship， deeply explore the shortcomings of current automobile maintenance teaching， and put forward practical and feasible optimization and improvement measures on this basis.

Key words：modern apprenticeship， car maintenance， vocational colleges

1 前言

在新时代背景下，我国要想实现中华民族的伟大复兴，完成社会主义现代化建设，就离不开大量基层技术人才的支持与帮助。而职业院校的核心教育目标就是要培养出高素质、高水平的基础人才，其重要性更加凸显。但值得注意的是，由于种种现实因素的制约，职业教育模式逐渐落后于时代发展，并与社会需求存在一定程度的不协调、不匹配问题，导致人才培养方向存在偏差，既不利于学生未来的职业发展，也不利于推动社会进程。唯有借助于现代学徒制，才能够为职业教育体系注入新的活力。

2 现代学徒制在汽车维护保养推广与应用的优越性

对于一项教育成果的评定，可以从两方面入手，一方面是学生能力素养提升速度的快慢，另一方面是学生能力素养提高方向的正确性。现代学徒制的推广与应用，能够一改传统教育模式的弊端，更快、更好地提高学生的能力素养。

2.1 有助于提高教学效率

在传统职业教育模式中，一个教师往往要面对一个班级、乃至多个班级的学生，无论是从时间的角度考虑，还是从精力的角度考虑，都不可能对每一个学生面面俱到，只能够照顾到大多数学生共同的学习需求，并由此开展“一刀切”的统一化教学。在此情况下，学生的知识体系必然是不完善的，存在着种种误差与瑕疵，学生能力素养提高的效率也就可想而知了。而在现代学徒制的指导下，教师可以对学生进行“一对一”指导，能够系统化梳理学生知识体系中的瑕疵与不足之处，并使得教学内容在最大程度上与学生学习需求相匹配，从而达成事半功倍的教育效果[1]。

2.2 有助于保障学生能力提升方向与社会需求相匹配

教育的目的是要培养出符合社会需求的人才。如此，学生一身的能力才有用武之地，社会也会因此而发展起来。但是在职业教育体系中，由于教材编撰不易，在设计完成之后往往会一直延续使用下去，没有根据时代发展及时调节教材内容，使得教材内容陈旧落后，所培养出学生的能力与社会需求不相匹配。而在现代学徒制的助力下，可以深化校企合作，构架企业学校一体化培训模式，让企业优秀员工与学生“结对子”，立足于工作实际“一对一”针对化教导，一方面可以让学生能力成长与社会需求相匹配，保障学生能力素养向着正确的方向发展;另一方面也可以让学生“理论联系实践”，在学徒实习过程中反思课堂知识内容，并将其灵活运用到工作实践中，转化为自身实实在在的能力与技能[2]。

另外，由于人才内卷化问题突出，就业形势更加严峻，职业院校学生本身在学历竞争上并不占据优势地位，甚至處于劣势地位，部分学生陷入到“毕业”即“失业”的困境之中，“就业难”问题也逐渐成为社会所关注的热点话题。与此同时，企业也面临“招工难”的困境，市面上人才虽多，但真正匹配工作需求的少之又少。现代学徒制的提出，完美地解决了“就业难”与“招工难”的问题，在学生与企业之间建立起了一道坚实通畅的人才供需通道。

3 我国现阶段推行现代学徒制过程中的难点

3.1 职业院校教师数目有限，难以支撑现代学徒制

在我国职业教育体系中，之所以采取班级制，就是基于现实教学条件考虑，教师资源有限，无法为每一个学生专门配置教师进行“一对一”服务。在此情况下，现代学徒制在教学活动中的推广与应用，必将受到现实条件的制约。针对此，职业院校如果大幅招聘教师，扩增教师团队，必须要支出更多的教育资源，教育成本显著提高，导致职业院校现金流减少，轻则教育资源衰减，重则资金链断裂。同时，职业院校如果为每个教师配置大量的“学徒”，又会回到传统教育的老路上来，虽然名为现代学徒制，但究其根本，却是班级制的变种[3]。

3.2 企业缺乏参与积极性

在现代学徒制中，企业是极为重要的一环，无论是实习场地的提供，还是优秀员工的教导，都离不开企业的支持与帮助。但是企业作为一个经济实体，必然要遵循经济市场的客观规律，并且先天上会去谋求更大的经济效益。对于企业来说，培养一个学生费时费力，且不能够保障学生在学成之后一定会入职本企业，相比较于在市场上直接招募相关人才，无疑要付出更大的成本。故而，企业更加偏好于市场招聘，而非人才培养。但市场上的人才终究有限，学生作为未来的人才储备，如果未能接受到良好的教育，就会出现人才断层现象，长此以往，企业必将陷入“招工难”的困境之中[4]。

3.3 未能突出客观差异性，无法构建“个性化”教学模式

由于客观差异性的存在，每个学生因为在成长经历和先天条件上存在差异，毕竟衍生出不同的学习需求和思想模式。在现代学徒制中，教师可以对学生进行“一对一”教导，能够真正做到因材施教，促使学生群体多元成长，成为个性鲜明的高素质人才，而不是同质化严重的“流水线”人才。但是由于受到刻板教育思维的影响，部分教师未能体会到现代学徒制的核心，只是在形式上采取学徒制教学模式，在内容上还是延续传统教育内容[5]。

4 现代学徒制优化改进的有效措施

4.1 构建线上线下一体化教学模式

在互联网时代，信息化成为教育改革的重点项目之一。在此浪潮的影响下，职业院校可以构建网络学习平台，在网络上收集相关学习资料，或者是将日常教学内容录制成多媒体平台，然后将其成体系的整理到平台之上。首先，可以极大降低教师的教学压力，使得教师有更多的精力投入到学徒制建设中去，让学生在网络上自主学习基础内容，然后将学习困惑上传给教师，再由教师进行“一对一”辅导;其次，学生可以根据自身学习需求，自主选择合适的多媒体课件，以此实现教学内容与学习需求的高度吻合[6]。

4.2 深化校企合作，搭建企业学校一体化教学新模式

顾名思义，校企合作是双方互惠的过程，任何一方只享受权利，不承担义务的做法，都将使得合作脆弱不堪。要想深化校企合作，企业与职业院校之间就必须要建立起更加紧密的利益关系。首先，可以与企业签订人才输送协议，在企业学徒制实习过程中表现优异的学生，会优先入职企业机构，不仅能够解决企业“招工难”的问题，还能够以入职名额激励学生，使其更加地投入到学习活动中去;其次，培训应当是双向的，职业院校可以安排学生去企业实习培训，企业也可以安排优秀员工前往职业院校深造学习;最后，应当明确彼此职责，在传统职业教育模式中，职业院校是唯一的管理单位，自然可以保障教育体系高效稳定运转，而在企业机构入驻之后，就必须要考虑企业的影响力，避免“令出多门”问题的出现[7]。

4.3 领会现代学徒制内核，构建“个性化”教育模式

在个性化课堂之中，教师不仅要深度了解学生的知识水平，认识到学生知识体系搭建过程中的瑕疵，并以此为基础设计个性化教学方案，保障学生能力素养以最大速率提高;还要对学生的价值观念和思维方式进行针对性教导，教育的目的是“教书育人”，唯有将学生培养成“德才兼备”的高素质人才，才能够使其成为推动社会发展和时代进步的重要力量。

5 结语

总的来说，随着我国国民经济好转，人民群众的生活水平显著提高，私家车也逐渐走入寻常百姓家，再加上我国庞大的人口基础，必将衍生出潜力无穷的汽车维护保养市场。遗憾的是，职业教育受到传统教育观念的束缚，无法脱离刻板教育体系的藩篱，更无法为市场提供优质的人才支撑，使得汽车维护保养行业呈现不健康的发展状态。唯有从根本入手，引入现代学徒制，在教育制度上做出根本性改变，才能够构建学生、学校、行业三方共赢的和谐局面。

参考文献：

[1]陆益飞.基于中职汽修专业现代学徒制下第三方评价的探索与实践[J]. 汽车维护与修理，2019（08）：56-58.

[2]黄超群，莫明立. 基于现代学徒制提高汽车专业人才培养质量的探索与实践[J]. 汽车维护与修理，2019（12）：39-40.

[3]赵晓宇. 基于现代学徒制的三主体人才培养模式的构建与实施[J]. 汽车维护与修理，2019（16）：51-52.

[4]姚东伟. 基于现代学徒制模段式人才培养模式的研究与实践[J]. 机械职业教育，2019（10）：13-17.

[5]李政. 职业教育现代学徒制的价值研究[D].华东师范大学，2019.

[6]周奎. 新能源汽車维修专业现代学徒制教学质量评价体系研究[D].天津职业技术师范大学，2020.

[7]韩敬贤，杨希. 现代学徒制“双师带徒”模式在高校汽修专业中的应用探索——以安徽粮食工程职业学院为例[J]. 吉林工程技术师范学院学报，2020，36（08）：82-84.