新高考背景下的高中物理一轮复习方法探究

蒋基豪 邓芸怡

（重庆市兼善中学 重庆北碚 400700）

全国新一轮高考改革已经进行了7年，2018年加入的第三批八省市也于2021年进行了首次新模式下的高考，新高考对学生各方面能力的要求也发生了一些变化，高考命题不再制定考试大纲，所有指导意见均来源于物理课程标准，对于如何应对新高考的变化，老师需要相应的做出改变，才能使学生更加适应新高考的要求，结合自己的工作实际，对新高考背景下的物理一轮复习做出一些建议。

一、更新观念适应新形势

结合近几年高考命题趋势的变化来看，高考、学考、选考等传统选拔性考试在区分度上已显得有些难以满足高校需求，单纯的题目套路和依靠大量记忆、计算来提高难度的题目在被逐渐舍弃，而为了加大人才选拔区分度，一些目前只出现在学科竞赛中的知识点和解题技巧在被逐渐引入高考试题当中。

从“应试”教育模式向“全面育人”教育方式转变；从以“升学”为目标向“升学与生涯辅导相结合”目标转变；从高中教育“分层发展”向“分层与分类相结合”方向转变。作为高中物理教师，必须与时俱进，加强学习以便跟上高考改革的步伐。

二、全覆盖复习高中物理全部知识

物理是一门理论性极强的学科，有众多的规律和概念，在高考第一轮复习中，应该立足课本，以教材为主，扎实细致地复习每一个知识点，不能有任何疏漏，否则将会造成简易题失分。高考试题的命制都不可能脱离教材，要抓住教材中主体内容，要求学生仔细研读教材中基本概念、基本规律的准确叙述，弄清楚基本模型、基本方法是如何建立起来的。比如，2021年全国甲卷第17题创新试题呈现方式，给出某原子核经过α、β衰变后的中子数和质子数的图像，考查学生对α、β衰变机制的理解；第19题以电场中的等势面为情境，考查学生对电场力做功、电势能等内容的系统理解；第24题设计无动力小车通过减速带的情境，考查学生对机械能、功、动能定理等核心物理概念、规律的理解和运用[1]。

还应该充分挖掘课后习题的价值，一直以来，高考复习普遍存在着这样的情况：教师往往比较重视知识点的巩固和解题技能的指导，学生把时间和精力花在大量模拟试题的训练上而忽略了教材课后习题，认为教材课后习题过于简单，只是用来了解知识点，教师和学生都认为每年高考都是出新题，而不可能出现过的，特别是教材中的题。比如，2021年全国乙卷第14题以小车、弹簧和滑块组成的系统为研究对象，考查学生对多质点系统的动量和机械能是否守恒的理解和掌握；第15题设置一负电荷固定在接地金属平板上方的情境，考查学生对电场强度、等势面、电势能等概念的深刻理解；这些模型均来源于教材课后习题的模型。为此，在第一轮复习中，我们应该更加深刻研究教材，开发与利用教材习题或实验探究题，转变为后段学生训练的试题，才能在备考中发挥出最大的效能。

物理是一门实验的学科，高考实验也是必考内容，高考实验都是来源于教材，但往往又高于教材的要求，所有对于物理实验与基本仪器、物理实验的操作、物理实验数据的处理能力都有较高的要求。加强基础实验的考查，有利于考教衔接，有利于引导中学教学认真开展基础性实验，注重培养学生扎实的实验能力。2021年高考物理命题加强对基础实验的考查，如全国甲卷第23题探究小灯泡的伏安特性，全国乙卷第23题测量电池的电动势和内阻，这些实验均是教材中的基础实验。

三、深化对基本知识的理解

理解物理概念、物理规律的确切含义，对于概念、定理、定律等都要高度重视，不但要准确记住这些知识，还要理解其本质含义，并且要学会该怎样运用，从中找到问题的所在，复习到全面知识同时，学懂高中物理知识更是关键[2]。理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用，能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达），能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法，理解相关知识的区别和联系。例如，2021年全国甲卷第15题以一种传统游戏“旋转纽扣”为情境，考查学生对圆周运动规律的理解与应用；第18题以执行我国火星探测任务的“天问一号”探测器进入环绕火星椭圆形停泊轨道为情境，考查学生运用开普勒第三定律等知识解决实际问题的能力。

四、建构和完善高中物理的知识体系

全面复习不是简单、机械地浏览。由物理现象、物理概念、物理规律组成的物理知识体系好比一棵大树，有主干，有分支，有叶子。在逐章、逐节复习全部知识点时，要注意深入体会各知识点之间的内在联系，建立知识结构，使自己具备丰富的、系统的物理知识，这是提高能力的基础。能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件，能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系，能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。例如，2021年全国甲卷第16题提供了一根无限长通电直导线所产生磁场的磁感应强度与距离的关系，考查学生利用所学的叠加原理处理新信息的能力；第21题设计了质量相等、横截面积不同、匝数不同的两线圈，考查学生综合运用法拉第电磁感应定律、安培力公式、电阻率公式、密度公式等解决复杂问题的能力；这些问题对于学生是否有完善的知识体系要求较高，综合能力要求的高度需要很长的时间来积累。

故而在新高考的形势下，物理高考一轮复习中，应该以课本为基础，全面复习基础知识，帮助学生理解清楚各种基本概念、规律、定律、定理等，全面构建好知识体系，为学生的后期复习做好准备工作。