体育课如何激发学生学习的主动性

何 勇

（重庆市荣昌安富中学校 重庆荣昌 402466）

在体育课教学中，常规的就是要求学生做模仿练习，却忽略了学生的心理感受，心门的开启才能体现出学生的自主性和学习的主动性，在此，我就如何提高学生参加体育活动的兴趣和主动性谈谈自己的一些观点。

一、增强学生的学习动机

学生的学习动机大致可分为直接的动机和间接的动机两种。教学过程的深入就是把学生从对直接的动机引入到对间接的动机的过程。授课中教师要向学生讲明身体好与学习好的相互关系。还要灌输“拥有好的身体就会拥有一切，才能高歌猛进的走上工作岗位，为家庭为社会为祖国竭智尽力”。从思想上“要我学习”转变成“我要学习”的正确学习态度，我们还要运用多种的教学方法来铺垫他们的求学之路，助他们砥砺前行。

（一）直接动机是上好课的基础

直接动机是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。如同学们看到在老师的带领下，一些同学正在进行一场热血沸腾的篮球比赛，以至于会使他们不由自主地产生一种想参与和学习的冲动，这就是直接动机。但是，直接动机没有持久性，往往在满足了暂时的需求之后就会消失，正如一个口干舌燥的人饮水以后，他对水的兴趣就会消失。教师要抓住学生的这一心理特点趁热打铁上升到间接动机。

（二）间接动机是良好课堂效果的有力保障

间接动机是指人的意志为了满足外部环境的需要而产生的一种学习动力。如：天气炎热的时候，一些学生怕热畏晒不愿意运动，有一些学生却懂“冬练三九，夏练三伏”的道理，很明确锻炼身体的好处和培养意志作用之间的关系，所以他们就能克服天气炎热迎难而上坚持上好课。这样，间接动机对于提高和保持学生学习的主动性，比直接动机有更深层次的作用。

二、学生注意力的运用

注意力可分被动注意力和主动注意力两类。注意力是人的心理活动不受干扰而对一定事物的指向。注意力是人对某种事物的情绪、感受和思维的反应。如学生听音乐做徒手操时而做出的有节奏的动作就是学生听觉所受刺激的反应，学生在初步认识一个事物时注意力不容忽视。在教学中，如果他们不认真或者注意力不集中，就不可能很好地学习本堂课的知识和教学内容，在练习时就会出现错误或者伤害事故。

（一）被动注意力是由外部环境对人感官的刺激所产生的

被动注意力是一个人在某种条件中的一种本能性反应，没有自觉的目标性，它是由条件反射所产生的。如教学过程中，器材的新颖，饰物的醒目，口令的洪亮，都能产生被动注意的效果，如跨栏跑对于初学学生来说心理上是一项与恐惧对抗的运动，授课中器材改用橡皮筋代替栏架，还可进一步在橡皮筋上拴上五颜六色的气球等等，就能大大消除练习学生的恐惧心理，从而完成本次课内容的目标。

（二）主动注意力是人的心理活动指向达到自己特定的目的

主动注意力是由人的意志力去指挥的，是强制性的，学生对授课内容没有学习欲望而单纯的需要才能去接受。如体制健康测试项目中男子1000米和女子800米很多同学对这个内容很抵触和抗拒。但因为是“达标”考试必须过关，而这个考试又是评“优秀学生”的条件之一，在这种情况下他们为了获得优秀学生的愿望，就只有认真完成这个项目了。

（三）合理运用教学手段引起学生注意力

教师运用注意力的规律，组织学生学习的时候，要向学生讲述锻炼身体的意义何在，阐明课中每个动作的目的和要求，指出完成动作的重点和难点，尽可能运用能引起学生注意力的因素，把学生从被动注意力过渡到主动注意力上来。如肩肘倒立教学过程中要求学生“向上伸腿、展髋、挺直身体”可以采用让辅助的同学手持一器材(如拨浪鼓等能发声响的物品)置于练习同学脚上方一定高度，练习的同学主动注意器材且用脚去触及器材，经过多次练习后得到了体会，脚必须用力向上伸才能完成好这个动作。教师也可以运用提示的方法来引起学生的注意力。如篮球课“原地单手肩上投篮”教学时，教师可运用顺口溜的形式设置语言口令让学生识记用于练习中，也能取得好的教学效果。

三、学习兴趣的培养能增进注意力

兴趣是人对物和事所保持的态度，它是由内心和外在共性的产物，它是注意力产生的基础，一个人对事物产生兴趣的时候，他就会集中注意力一心一意的完成。

（一）刺激感官步步为营

注意力也能产生兴趣，经常注意某一事物就能引起对该事物的兴趣。如：学习舞蹈时当学生听到很好听的音乐，就会促使他们想表现自己，当又看到一些同学优美帅气的动作时，便对此舞蹈产生兴趣。在体育活动中，学习兴趣是关键，它能提高学生的注意力。

（二）预设组合内容，掌控课程目标

“兴趣是最好的老师”反之，没有兴趣就会使学生性情松散和情绪低落。教学中教师还可以运用学生对体育活动的直接兴趣，教授他们学习一些乏味的内容。如足球课“脚内侧传接球技术”教学中，可利用学生对于游戏和比赛的兴趣，把他们分组先比赛，在比赛中他们会因为不能控好球而失去很多机会时，此时向他们传授相关的技术动作。这样就能很好提高学生学习这个教材的积极性。达到完成授课的目的。

在实践中，教师要理顺学生学习兴趣、注意力和主动性三者的关系，总结一些能提高体育课教学效果的方法，比如暗示、表扬、鼓励、批评、纠错、示范、讲解、游戏、竞赛、教具等。

总之，我们要合理设计教材，科学组织教法和反思实施过程，把课上得生动活泼，充分发挥学生的主动性，我们的体育课才能硕果累累。