批判性阅读在高中英语阅读教学中的应用

朱程程

（吉林省通化县综合高级中学 吉林通化 134100）

受到传统教学理念的制约，高中英语教学忽视了培养学生的批判思维，进而阻碍着学生日后的学习和成长。基于这一现实问题，在培养学生思维品质的过程中，必须注重发展学生批判思维。而阅读则是培养学生批判思维的最佳方法。基于此，文章立足高中英语，从批判阅读视角出发，对文章主题进行深入阐述。

一、批判性阅读的含义

批判阅读主张学生以质疑态度分析文章，在客观分析、理性判断的基础上提出自己的观点。通过层层分析，可以让学生对文章理解更透彻。对于批判阅读，很多人都处于模糊不清的状态。大多数人的理解是对文章进行深层次的挖掘，能够通过对文章的剖析归纳文章的主题，进而提出自己的观点。在开展批判阅读的过程中，必须关注作者表达的情感和事实，然后采用推理的方式对文章内容批判，以最终提升学生的思维能力，达到很好的阅读教学效果[1]。

二、批判性阅读在高中英语阅读教学中的应用

英语作为一门国际语言，很多学术专著都是英语写成的，所以提升学生英语阅读能力至关重要。而且《普通高中英语课程标准》也对英语阅读教学提出了特别的要求：教师要立足阅读，注重发展学生批判思维，只有让学生批判的看问题，才能提升学生解决问题的能力[2]。基于此，文章从如下几个方面论述了批判性阅读在高中英语阅读教学的应用：

（一）构建好的氛围，激发学生阅读的积极性与主动性

良好氛围是学生勇于提出自己观点和意见的前提，可以促进学生思辨能力的发展。将学生置身于轻松氛围中，可以引发学生的主动思考，可以保持学生思维的活力，进而取得最佳的阅读效果。比如在人教版高中英语文章“The internet”的学习中，文章描绘的是The internet对人类带来的好处与弊端，文章题目对文章进行了概括总结。但题目并非固定不变的，在开展阅读教学的过程中，教师可以引导学生根据文章内容，重新拟定题目。为此，教师可以提出如下的问题：Students, through the study of the article, I would like to ask you can according to their own ideas for this article to re - topic?根据教师提出的问题，学生会结合自己的经验开展思考，进而深化学生对文章的理解，发散学生思维。经过思考，学生们会给出如下的题目：“The Advantage and Disadvantage of Internet”“network life”。在学生拟定完题目之后，教师要引导学生阐述理由，因为学生是基于自己思考和生活经验给出的题目，是学生对文章的中心表达，进而促进学生批判思维的发展。

（二）鼓舞学生在质疑中提问，增强学生批判思维

大胆提问和质疑是提升学生阅读能力的关键，因为学生只有学会质疑才能主动思考，才能在思考与分析中提出自己的观点，以深化学生对文章的理解，提升学生的英语思维能力。因此，教师要鼓励学生表达自己的见解，提出自己的疑问，并引导学生阐述产生这种观点的原因。比如在人教版英语文章“Music”的学习中，文章内容主要讲述了海顿、莫扎特、贝多芬三位伟大音乐家的成就和生平细节，本节内容为学生提供了众多的关于音乐的词汇。而学生们本身对音乐就有一种天然的兴趣，这是教学的切入点。因此，教师可以基于学生的兴趣，组织学生来一场关于“Music”的讨论会，让学生运用自己掌握的英语知识描绘自己喜欢的一位音乐家或流行歌手，以深化学生对文章的理解。在学生构建词汇、组织语言的过程中，不仅可以让学生对文章有更深的理解，而且可以产生自己的思考，进而提升了学生的批判阅读能力。

（三）鼓舞学生独立思考，培养学生正确的三观

从实践应用视角来看，开展批判阅读可以激发学生的学习热情，可以让学生对文章产生欲望，并在联系自己的生活中开展分析与比较。在这一过程中，不仅可以激活学生思维，还能提升学生对文章的认知。开展批判阅读并非引导学生盲目的指出错误，而是通过阅读帮助学生建立正确的三观，形成良好的思维逻辑。比如在教学人教版英语文章“A student of African wildlife”的学习中，教师可以在引导学生在阅读全文的基础上，重点把握“The relationship between humans and wildlife”“The problem behind wildlife conservation”然后引导学生结合资料、小组讨论开展分析，以让学生认识到人与自然的关系，进而增强学生的环保意识。同时，思考我国在野生动物保护中的不足与优势。通过这一过程的开展可以深化学生对文章的认识，可以帮助学生建立正确的三观。

三、结束语

综上所述，利用批判阅读模式开展英语教学，可以深化学生对文章的理解，可以让学生在阅读中提出自己的见解，可以提升学生阅读能力。为此，在日后的英语阅读教学中，教师要对学生开展批判阅读，并通过一步步的引导激活学生的思维，让学生养成批判看问题的习惯。