基于校企合作培养的工作室教学模式探究

黄珊丹

（中山市第一职业技术学校 广东中山 528400）

一、概述

（一）校企合作

校企合作是指学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性[1]。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。

（二）工作室

“工作室”一词出现于1919年国立包豪斯学院，由德国魏玛建立，学院提出“知识与技术并重、理论与实践同步”的教育理念，提倡注重学生理论知识培养的基础上加强学生实践能力的培养[2]。而我们说的工作室是在真实项目任务的基础上，以企业运作方式为架构的教学模式。在工作室中的学生的学习任务主要由企业导师提供真实的任务，通过动手实践来完成对所学专业课程的学习。而工作室的负责老师也在此过程中完成相关课程的教学，整个教学过程是围绕工作室这个平台进行的，形成以企业、教师、学生三者互动互惠的教学模式。

二、基于校企合作培养的工作室教学模式的特点及问题

（一）学习环境企业化

工作室的环境可以理解为是一个企业工作的环境。以工作室为依托，配备相应的办公软件设配并按照企业制定的管理制度，学生在实践过程中犹如身临其境在职场环境中。学生按照企业的工作时间进行工作学习，按照企业导师安排的真实任务完成当天工作内容。通过创造真实的职场环境，培养学生融入职场环境的能力。如电子商务专业的工作室，在开始之前都按照企业的布局进行装修，合理安排工位，按工位配置电脑，以求和企业环境相一致。

（二）工学结合一体化

工作室的教学和传统的教学模式不一样，学生需要在企业导师和学校老师的指导下完成任务，真正做到实践和理论相结合，实现工学一体化。学校老师负责理论部分的授课，企业导师负责实践部分的指导，双方共同为培养专业技能人才而努力。企业的导师入驻工作室，直接现场进行教学，按照真实的工作场景和任务进行讲解和发布任务，而学生按照企业导师安排的真实任务进行实践。学生在实践中出现疑问，可以第一时间找企业导师进行指导。

（三）学生主体化

工作室的学生不再是坐在教室里听老师传授知识，在工作室里学生需要更多地自主学习的能力，企业导师布置的任务无法进行时，需要想办法解决问题，更好地锻炼学生的自主学习能力。工作室的学生更多的是进行实践学习，所以更多的企业导师安排的真实的实践任务，如何将自己学到的理论知识融入实践中去也是学生需要思考的问题。所以真实的实践任务让学生的学习状态会有所提升，更好地解决问题[3]。

（四）存在问题

①无法融合所有课程

在工作室学习的学生将放弃在教室学习的机会，虽然工作室的课程是和在校必修课程相融合，但是也无法将所有的课程进行融合。比如电子商务工作室合作的企业放入工作室的项目主要以客服为主的话，那么实践操作的任务会更注重于客服方面来进行，其他美工课程方面的技术课程就将削弱。这样工作室学生就无法进行美工课程方面的实操学习了。

②学校场地有限

学校毕竟是组织办学的地方，能给予校企合作项目的场地有限，一个工作室能够容纳的学生数量也就8-10人，所以能够接受工作室熏陶的学生也就这么多，所以企业所能带进来的项目也有所限制。

③企业资源有限

企业融入工作室的项目有所限制，因为学生从未接触过相关的实践真实任务操作，还需要时间进行培养，所以企业能带入工作室的项目会因学生能力方面有所考量，每日所安排的任务不能超负荷，毕竟工作室学习的学生还是属于在校学生。而且企业想要培养更多的人才，意味着需要付出的更多，企业所能派的学校驻扎的导师也有限，这涉及企业内部员工调配的问题。

④学生的身份转换

进入工作室的学生，从一方面来说，应该进行身份的转换，因为企业是入驻了工作室的。上班时间得按照企业的规定来进行，完成的学习工作任务也得按照企业导师的安排。那么就会出现有一些学生无法在预计的时间内完成相关的任务，意味着学生到了下班时间还得留下来加班将学习工作任务完成。而有些学生会打退堂鼓，项目进行中因为无法适应而退出[4]。

三、基于校企合作培养的工作室教学模式提升策略

（一）加大与企业间的合作，以便更好地融入专业课程

加强和企业间的合作，让企业带入更多的项目任务进工作室，让工作室的学生们能够学到更多的专业实践知识。项目任务的增加，能够融合更多的专业课程知识，让学生学到更多，不用担心学了这门就无法学习另外的专业知识了[5]。

（二）将小的工作室发展成学习基地

学校的场地有所限制，企业的场地无需限制，可以成立校企合作的实训基地，让更多地学生参与到实训基地的学习。实习基地也是为了更好地培养人才，也让学生更好地掌握技能，更容易地融入企业学习中去。

（三）学生转变观念

校企合作项目本是有利于学生成长的项目，学生需要转变自己的观念，树立正确的学习观，做好成为职业人的心理准备，以便更好地工作和学习。虽然不是坐在教室里学习，是在工作室中学习，但是不仅要遵循校纪校规也要遵守公司的上班制度和工作制度。工作室学习的学生就相当于有两重身份，需要遵守双重制度，所以学生在心理上需要承受的更多。