项目教学法在中职计算机教学中的应用

肖亮鹏

（汕头市潮阳区职业技术学校 广东汕头 515155）

由于现代中职教学的不断完善，应合理的对其教学模式进行研究，应重点关注教学技巧在实际中的应用，应把增强学员的学习能力作为根本，并进行仔细研究。在此，本文主要阐述了项目教学法在教学时的应用，望此次研究可以为中职计算机教学的有效进行有所帮助。

一、构建合理的计算机教学项目

多样性是项目教学法的特征之一，项目的选取注定了计算机知识的使用是不是正确，同时还影响了一定的教学效果，因此在实际的运用中教师要结合课本的计算机知识，按照有关教学要求进行合理的建构。在确定计算机教学项目时，老师应关注的是，第一，选择的项目应适合教学标准，项目教学法是服务于教学内容的，所以在选择项目时应按照计算机教学的课程内容与教育目标，以此为根本来确定有关的项目教学模式。第二，使用的计算机教学项目应和教学内容相匹配，可以很好的相结合，老师对课程内容和项目都应非常了解，按照内容和项目制定最优的项目方案。将计算机辅助制图的课程作为例子，在开展教学设计时，为了使学员能够获得更多的知识，让学员有效的掌握AutoCAD二维绘制技术，老师把每七个学员分成一组，把大项目分成七个小项目，同时要求各个小组应设计不同的内容，七个项目包含了田园小院、“一带一路”丝绸之路、机场设计和新农村自建项目、土板桥三视图、道路交叉口平面、公园平面图等等。学员独立选取项目制定的内容，根据爱好自行探讨和设计，这样能够使课堂气氛活跃以及教学效果有效提升[1]。

二、开展小组合作学习

在教学项目确定以后，老师应根据学员的学习状况展开分组，在进行分组时，要有效的考量到每个学员的学习能力及性别等，同时要按照项目的不同或者时间区间的不同，对所分的小组进行有效调整，保证所有学员都可以很好的提升能力。在讨论学习项目时，老师在确定给学员一个具体的任务后，学员就应该发挥自己的主动学习能力对有关项目完成研究，在整个研究中，老师和传统的单纯式教学不同，而是在根本的教学工作完成以后，让学员本人对计算机进行操作，老师只在学员有问题时才发挥功能。这种自主式的学习模式很好的提升了学员的学习兴趣，进一步优化了教学效果。比如，在学习网页编制的有关知识时，老师教给学员网页编制的根本操作方法，将基本的项目任务教授与学员，后期可以使用多媒体技术，为学员提供其他学员所设计的优秀网页，促使学员的好胜心有效提升，在最后所展现的网页中一定要同时配备适宜的音效和文字说明。在了解了主要项目以后，老师应将主要任务分配给每个小组，对网页进行分别编制，同时加入音乐和解说等内容，在任务分配完成以后老师就可以让各小组自主的进行项目的制作，在项目进行时，当学员把本人的任务完成以后，还能够进入到其他的任务小组里去感受他人的操作。同时减小了被拆开项目的难易程度，使学员可以更好的开展自身的任务，激发了他们的自信心和成就感，学员在完成了自己的项目后还可以帮助别人，更好的帮助了学员们之间友情的增强，在这些正面情感的推动下，学员就可以对学习计算机技术获得更大的动力[2]。

三、营造良好的教学氛围

中职学校的计算机老师在采用项目教学法时应发挥其有效的引导功能，为学员提供优良的学习气氛，在进行教学授课时应及时的示范和讲解给学员。老师的首要工作就是制定出适宜的教学项目，而后再逐步进行项目的引导工作，确保学员在优良的教学环境中主动参加教学项目。比如，在教授计算机辅助制图的课程时，应分别制定项目任务，老师应要求学生小组开展具体的项目任务编制和划分，并且要规定时间，最后完成文本、PPT或图纸的设计，塑造优良丰富的项目氛围，让所有学员都有确切的任务和作业目标，学习的指向性更加明了，并在激烈的小组竞争下，相互讨论，凭借互联网和图书馆的帮助，有效的搜集资料。在开展小组项目合作时，老师应注重学员之间的差别，分组科学有效，促进学员们的合作能力，指引项目环节有序进行，并且提供针对性指导工作，最后完成课程总结，保证及时合理的完成教学项目。

四、对项目进行客观的评价和总结

在项目学习完成以后，老师要对学员进行科学的评价和总结，客观的教学评价是保障教学水平的关键。各个小组完成项目以后，要开展课堂交流和互动，并展示本人的研究成果，通过此种方式帮助小组明确自身的优势和不足，从而更好的完善本人后续的研究。所有小组都要提供完整的项目研究反馈书面资料，并对下一个项目学习的实施过程进行详细报告。小组成员之间以及小组与小组之间通过交流、讨论，可以实现优势互补，促进学员的整体发展。此外，由项目老师进行总结，总结的内容包含学员的学习态度，完成情况，达到的效果以及对自身教学模式的反思。在中职计算机教学中开展项目教学，要全面落实“以人为本”的教学原则，老师要充分根据学员的实际情况以及学习效果全面、客观的进行评价和总结，以激发学员学习的积极性。评价要以鼓励的方式为主，充分体现学员学习的主体地位，激发学员主动学习的积极性，进而真正提高学员参与项目学习的热情[3]。

五、结束语

综上所述，在开展中职计算机教学时，老师运用项目教学法，推动了课堂教学质量的有效提升，同时更加增强了学员的实践能力，为了确保正常的课堂教学水平，老师依然需要不断的研究愈加完备的项目教学方式，同时与学员的实际学习相融合，编订科学合理的教学方案，进一步增强中职计算机教学的有效性。