让“线上教育”绽放精彩和光芒——小学数学学科线上教育开展研究

孙辰琦

（江苏省昆山市锦溪中心小学校 江苏昆山 215300）

今年学校无法正常开展教学工作，唯一的方式就是通过线上教育的方式来达到教学的目的。结合小学生的特点，线上教育有几个方面也会存在操作方面的困难，主要呈现为：首先，学生的自主性不够，很多学生在居家学习的过程中，都需要有一个家长进行监督，否则就很可能在学习的过程中走神开小差，但教师无法当面监督；二是学生学习效率有可能打折扣，学生在参与线上学习时，很可能因为学习时无法开展互动交流，而导致知识点没有吃透；三是线上教育的评价开展，很多教师在开展线上教育时忽视了对学生的多元化评价，导致线上教育没有特色。结合我所教学的数学学科来说，线上教育的开展，主要还是得侧重学生的操作和教师的及时检验出发。以下是我关于线上教育的几点实践开展：

一、线上教学的概念

线上教学，顾名思义，就是依赖于信息技术、电脑、网络等媒介开展网上教学的形式。我发现线上教育的开展是必要的，而且需要对线上教育的有效教学方式开展全面研究。以往，我国近年来虽然信息技术运用于教学的实践较多，但在线上教育方面仍旧没有太多可参考的经验。我结合线上教育的方式开展小学数学教学，以期取得良好的成效。

二、线上教学的目标及开展措施

线上教学主要是结合特殊疫情的开展，以下是线上教育的目标及策略：

（一）线上教育的目标

①开展更为人性化的课堂教学方式。线上教学的开展中，引导教师吃透线上教学的目标，是为学生呈现人性化的课程，而不是只是运用布置作业的方式，仅仅在线上开展作业批改功能。

②开展更为有效性的课堂教学方式。线上教学的开展，主要是基于疫情的发生，但线上教学的开展，一样追求课堂教学的有效性。

③开展更为互动性的课堂教学方式。线上课程的开展，引导学生积极参与互动课程，学生与学生之间的交流更多、合作更密切。

（二）线上课程的具体开展

线上教育的开展过程中，我着眼于线上教育开展的方式以及线上教育开展所带来的成效，时刻关注线上教育的成果，引导学生积极思考、激活学生的数学思维能力。

1.明确教学目标，融入微课让线上教育解惑知识点

随着时代的发展，教学理念越来越人性化，教学设备也越来越先进。结合特殊时期开展的网络线上课程，教师可以通过丰富的影像资料，充满趣味的线上教育视频，辅助教学，使学生得到更好的教育资源，为学生呈现全面的知识体系。在线上教育教学中，线上教育教学的目标要加以明确，这也是线上教育教学的关键要素。在本次春期的网络授课期间，有的教师只是在网上发一些课件，这很难得到好的教学效果，所以教师在开展线上教育教学的过程中也要避免这方面的弱点，将线上教育教学的目标加以明确，让线上教育教学真正为课堂教学所服务。

在线上课堂中，我每天将数学以微课的形式放在班级群中，为了让学生感觉到线上教学的快乐，我融入比较趣味的数学案例。比如有一次我放了一个有趣的话题——“看日历学数学”，学生认识到英国人按照“月-日-年”的记法，美国人按照“日-月-年”的记法，这样一来，有些日期英美两国人就容易混淆。我在线上微课上抛给学生这样的问题：一年中，英美两国产生混淆的日期一共有多少天？一个月最多有几个星期日？还少有几个星期日？让学生思考这些有趣的数学问题，以提升学生对数学知识点的兴趣。

2.精选教学内容，融入微课让线上教育精选知识点

针对线上教育教学的内容，教师要进行精选。目前课件非常的丰富，进行有效筛选如何进行有效的线上教学的关键。线上课程中涉及的课件和视频课件一般时间较短，但容纳的知识量较多，教师精选线上教育的时候，要将知识点内容进行筛选和整理，精选出符合学生认知特点的线上教育内容，引导学生吸收内容。很多学生可能会觉得线上教学比较枯燥，教师就要精选出适合学生心理特点的线上教育知识点，以吸引学生的学习兴趣，激活学生的学习热情。

每天线上给一道类似奥数的数学题，利用问题情境来解决数学问题是一个非常普遍的形式，对于小学生来说是一个非常适用的教学方式。对于小学数学的思维题来说更是如此，思维题具有一定的抽象性，对于学生来说有着一定的困难，通过情景教学来进行引导教学，能够让学生更容易理解数学问题，对于问题的解析也很有帮助。例如，小明家住的居民楼一共有7层，小明家住在5层，小明家的楼梯每一级有20个台阶。那么问小明要走多少台阶才能到家呢？在现代生活中，楼梯与我们的生活是息息相关的，那么教师可以让学生自己来思考一下这个问题，那么在通常的情况之下，首先我们要回答一共有多少台阶就要知道小明一共要走几层楼，那么小明家住在5层，那么小明就一共需要走4层楼才能到家。那么每层有20个台阶，那么4层楼一共就应该是80个台阶。这个一道比较简单的数学思维题，问题的关键点就在于楼层数，只要思考清楚问题就能够迎刃而解。那么教师可以对问题进行拓展。

3.合理安排时间，融入微课让线上教育灵活知识点

在数学学科的教学过程中，结合线上微课教学的方式，一般来说我会将一些课件资料先放在群共享，学生在课余可以进行进一步的巩固和复习。所以我的线上教育课程虽然有固定的时间，但在教学时间的安排上会比较灵活，知识点的融入也是呈现灵活的特色。线上教育的开展，有助于构建学生从未知到已知的桥梁，有助于力促有效课堂的形成，真正实现“巧为径、乐为舟”。在开展线上教育的过程中，要时刻把握灵活的原则，而不是随意或者刻板。在每天的线上课程中，我基本上秉承灵活安排时间的原则，学生在线上课中，一开始我会检查学生的预习情况，比如要求学生将预习笔记用图片形式发上群，老师检查后开展教新课，在课后作业的巩固中，要求学生将作业拍下或者以电子邮箱的形式发给老师，教师在检查、批改、点评作业的过程中，全面了解学生的线上学习情况，与此同时，我还积极鼓励学生相互之间开展线上交流，针对自己所学习的情况相互监督。我利用微课引导学生学习内蕴。线上课程如果仅仅采用某一种方式，很难收到良好的成效。

随着时代的发展，教学理念越来越人性化，教学设备也越来越先进。结合特殊时期开展的网络线上课程，教师可以通过丰富的影像资料，充满趣味的线上教育视频，辅助教学，使学生得到更好的教育资源，为学生呈现全面的知识体系。在线上教育教学中，线上教育教学的目标要加以明确，这也是线上教育教学的关键要素。在本次网络授课期间，有的教师只是在网上发一些课件，这很难得到好的教学效果，所以教师在开展线上教育教学的过程中也要避免这方面的弱点，将线上教育教学的目标加以明确，让线上教育教学真正为课堂教学所服务。比如有时候在课堂中间穿插，有的时候将微课放到共享群资料中，学生在课余可以进行进一步的巩固和温习。刚开始几次直播讲评作业，为了缩短孩子们在屏幕前的时间，我都是一言堂，学生主要以听为主，通常是身体在线，思想掉线。一堂作业讲评直播结束，部分学生提交的订正作业一点没变化，部分学生的作业索性玩失踪。看着这有去无回的作业着实叫我心焦。偶然的机会，在直播的时候，我提出一个问题，一个孩子在屏幕下回复了答案，我立即给予肯定。两个、三个、四个……手机左下角的小空间装不下了，学生就提出连麦的请求，学生的思维被打开，智慧的火花四溅。那带着温暖的答案，从学生的指尖流出，淌进我的心里。直播结束了，但内心的躁动如黑夜包围着我。一个问题能让如死水般的课堂焕发生机，我何不顺水推舟，在今后的直播中也尝试这样的方法呢？我还贪婪地想让更多的孩子参与其中，怎样才能两全其美呢？蓦然回首，方法涌上心头。我设置了奖励机制——作业二选一。对于上课回答问题精彩的孩子，有机会获得只做这两项作业其中一项的权利。在我设置了奖励机制之后，学生们的积极性更高了。

4.评价反馈详细，融入微课让线上教育实现全面评价

评价改革是近年来的教学热点，结合评价改革的开展，线上教育的教学开展也要结合人性化的评价，才能引导学生调整自身。对于学生来说，评价是一个有力的杠杆，有效的评价，有助于力促师生之间的互动与交流，也能有效引导学生朝着更好的目标发展。通过有效评价，力促师生间的互动，有利于增进师生感情、促进双方的相互了解，这对教师和学生来说，在上课的过程中都是极为有利的，只有了解了对方的心理动态，才知道该怎么去教，怎么去学。

伴随着时代的发展，线上教育会越来越成为一个热门的有趣的主题，通过结合线上教育的开展，让教育多元化的时代真正到来。与此同时，我深深体会到作为一名教师，要在日常的教学中，不断为学生构建有效的、多元、开放的、互动的课堂教学模式。