如何在高中写作教学中提高学生的想象力

甘肃省庆阳市宁县第四中学 张丽娟

随着课程改革的不断深入，高中教师不仅要教给学生必要的写作技巧，还要注重培养学生的语文综合素养。学生的想象力决定了其语文综合素养，因此，教师在作文教学中，应该另辟蹊径培养学生的想象力，进而提升学生的作文水平。

要让学生写好作文，就要发散他们的思维，鼓励他们大胆想象，发挥创造性。因此，在高中作文教学中，培养学生的想象力是一项非常重要的任务。如何在高中作文教学中提升学生的想象力已经成为教学的关键。培养学生的作文想象力并不是短时间内能完成的，需要根据学生的实际情况，在保证学生掌握基础写作技巧、方法的基础上，创新教学方式，提升学生的语言综合应用能力，使他们具备较高的语文综合素养。

一、设置特定主题，激发学生想象力

在日常写作训练中，为了提升学生的写作能力，教师可以带着学生分析以往的高考作文题目，把握高考作文的命题趋势，确保学生更加有效地发挥想象力。另外，教师还可以通过提供材料的形式培养学生的想象力，让学生根据材料内容发挥想象力并完成写作。

例如，在写作训练中，为了更加有效地提高学生的想象力，教师可以选择一些比较好的主题开展写作训练，有针对性地进行写作指导。如教师给出的写作主题是“我们生活的宇宙”，并提供关于宇宙组成的材料，材料中不仅提到了我们熟悉的内容，还提到了还有很多我不熟悉的内容。根据这个材料，可以引导学生拓展想象力，如想象其它类似地球的星球上，是否存在与人类相同的物种，他们和我们的生活是否一样等等。这一写作主题本质上就是一个开放型的主题，对学生想象力的要求比较高，所以在写作之前，让学生不要急于写作，可以先将自己想象的内容与同学分享和交流，通过讨论找到写作的切入点。通过这种形式的练习，可以为学生创建更为广阔的想象空间，激发学生的想象力。

二、提升观察能力，培养学生想象力

在作文教学中，教师可以有意识地培养学生的观察能力，锻炼学生的想象力，使学生在正确的引导下，真正形成良好的想象力。目前，通过培养观察能力训练学生想象力的方式主要有续写、看图训练等，这些方式都有利于培养和发展学生的想象力。

首先，教师可以带领学生进行看图训练，利用多媒体给学生呈现一组图片，让学生通过文字描述自己看到的内容。一般情况下，大多数图画的内容都比较简单，可以是一个人物，也可以是一个场景。这就需要学生有足够的细心和耐心，观察细节，比如人物的表情和动作等，或者对场景进行再现，对这些内容进行加工，完整表述出来。

其次，教师要充分利用教材中的插图，引领学生观察，并且要求学生对插图的场景进行延伸想象，进而获得其他信息，从而在提升想象力的同时，丰富写作素材。如《荷塘月色》就有一个比较简单的插图，不仅画面比较简单，内容也较少，教师可以借助插图引导学生展开丰富的想象，观察图片中的事物都有什么特征，想象画中的场景一般都会在什么地方出现、在哪个季节出现等。然后再让学生讨论，互相启发。

三、结合实际生活，扩展学生想象力

学生只有具备了大量的生活经验才能拥有良好的想象力，当学生脱离了生活开展想象时，想象出来的内容一定缺少感染力，同时也缺乏真实性，在这种情况下写出的文章，无法吸引读者眼球。所以，为了能有效拓展学生的想象力，教师可以从学生的实际生活入手，引导学生发现生活中的一些美好事物。

例如，在作文教学中，教师设定写作练习主题与“未来”有关，在学生写作之前，教师先让学生想象一下他们今后的样子，职业是什么，是职场白领，还是自己开了一家小店过着舒适的生活等。再逐渐深化主题，给学生一个与“中国梦”有关的写作材料，写作的时候，教师可以先将学生分成不同的小组，让学生以小组为单位搜集与“中国梦”相关的素材。之后鼓励学生大胆想象20年后或50年后的中国会变成什么，科学技术会如何发展等，引导学生将自己的想象融入作文中。

或者，以学生非常熟悉的电影《楚门的世界》的故事为主题，引导学生简单回顾一下故事，故事的结局是“楚门走出了这个虚拟的世界，即便再困难也想要看看外面的世界”，从培养学生想象力的角度看，这一结局还有非常大的扩展空间。如引导学生从“楚门”走出世界之后，从事了什么职业、是否找到了父母和家人等角度展开想象，通过思维上的延伸，使学生能够按照自己的理解，叙写故事。在这种读写结合的教学中，学生更容易发挥想象力，加深对文章内容的理解，提升写作的积极性。

总之，高中教师在写作教学中，需要通过不同的方式培养学生的想象力，同时要针对学生的实际情况，创新教学方式，科学合理地开展教学。并且通过激发学生的写作兴趣，促使学生发散思维，大胆想象，以此确保更加有效地培养学生想象力，为学生形成良好的语文综合素养奠定基础。