守 明

衡水中学 倪秀娜

我读过刘邦庆老师的小说《鞋》，对主人公“守明”这个名字印象非常深刻，守明守明，守得天明，守得云开见月明，非常佩服刘老师匠心的构思。今年的境况与去年相似，接近年底，疫情就开始蔓延，给即将到来的新年蒙上一层灰蒙蒙；今年又与去年不同，去年河北只是关注武汉疫情的变化，今年河北却成为了疫情的“主角”。正常的教学自然是被打乱了，人心惶惶之下，我们也开启了“守明”的征程。

作为一线教师，我们除了要做好常规的教学工作，更增添了疫情之下对学生的特殊管理，守明的征程可谓任重而道远。

守好人，是班主任工作的第一要务

班主任是陪伴学生最多的老师，也是对学生情况最了解的人。疫情期间，作为班主任的我们，更是加大了对学生的陪伴，可以说，只要有学生的地方，基本就能看到班主任的身影。虽然我们不能像白衣天使一样冲到抗击疫情的最前线，但是我们可以在自己的战场上奋勇向前，当然首要的就是守好自己的人，守好自己的学生。体温一日三汇报，守护学生身体；陪伴一日三跑操，强健学生体魄；休息两进宿舍楼，保证正常作息……守好人，才是开展一切工作的前提，看似平常的小事，此刻尤为重要。

守稳心，是帮助学生健康成长的保障

每个人都有情绪不好的时候，都有自己解决不了的心理障碍。心理教育是当今素质教育的重要组成部分，它关系到是否能培养出全面发展适应当今世界的高素质人才。疫情期间在校学生面临着更为特殊的压力，心理疏导对他们来讲就显得更加重要。为此，在这特殊的时期，我们联系了学校的心理教研室，和他们一起给学生开展了师生户外阳光拓展团建活动：组织进行了贪食蛇、手舞足蹈、移形换位等小游戏。户外拓展活动不但增强了班级的凝聚力，放松了学生紧张的心情，同时也让班主任老师进一步了解了本班级学生的不同类型：哪些孩子是活泼开朗乐于主动沟通交流型，哪些学生是相对沉闷被动接受型。这些信息为班主任老师日后开展工作提供了参考。此外，每位班主任老师还利用体育课、体活课、团活课、艺术课等时间，开展自己班级有特色的活动。在活动中愉悦心情，在游戏中互相交流，在交流中彼此了解，在了解中敞开心扉，进而缓解学生紧张的压力，疏通学生郁结于心的情绪，让学生在校园中能沉心静气地面对学习，面对生活。

守住情，是引领学生长远发展的奠基石

疫情，虽然看似是国家、人民的苦难，但同时也是我们教育学生的绝佳契机。在封校期间，我们为全体学生播放了电影《我和我的祖国》《我和我的家乡》，观影之后专门召开了“畅叙家国情”的主题班会，让学生在交流分享中感悟祖国的伟大、家乡的变化。老师们在备课区亲手为学生熬制冰糖雪梨、焦糖奶茶，让学生在温暖中感受老师浓浓的关爱。班主任通过视频等方式让学生对父母表达自己的情感，让学生在感恩中理解亲情的香浓。父母恩、师生意、家国情，一次次感情的碰撞与升华，一次次心灵的震撼与成长。