新时代高校数学教学质量提升研究——评《高校数学教学与模式创新》

书名：《高校数学教学与模式创新》

作者：欧阳正勇

出版社：九州出版社

ISBN：978-7-5108-8204-3

出版时间：2020 年6 月

定价：68 元

高等教育作为中国教育体系的组成部分，其教学水平与质量的提升对社会进步具有深远的影响。而数学作为文化教育的基础课程，不仅对其他专业课程学习起到促进作用，还可作为专业课的学习工具，从效率层面大幅提升课程教学质量。新时代发展背景下，高校数学教学质量已成为当下重点研究课题，受到诸多关注与重视。由欧阳正勇编著、九州出版社出版的《高校数学教学与模式创新》一书，基于教育心理学、数学课程论及教学论的理论研究，从教学改革策略、教学模式建构、现代教育思想及课堂教学创新等方面阐述数学课堂教学质量的提升途径。

该书第一章介绍数学教学基本问题、课堂教学艺术及教学设计与方法等。第二章主要阐述国内外数学教学的改革与发展，另外涉及到建构主义及数学建模与当代数学教学改革。第三章对现代教育思想和高校数学教学及两者统一进行简要概述。第四章从不同专业角度研究高校数学教学的实践改革策略。第五章是高校数学教学模式的建构。第六章着重研究高校数学教学模式的创新策略，包括任务驱动教学模式、互动教学模式和翻转课堂教学模式等。第七章是现代教育技术下的高校数学教学模式创新。第八章介绍高校数学“活动——参与”教学模式的理论依据和具体形式。第九章从高效课堂的建构、潜在教学问题及学生创新能力培养等方面研究教学模式的创新改革。

新时代高校数学教学质量提升意义重大。一方面，数学作为理工科专业学生的基础必修课程，对于学生逻辑思维、知识结构、学科素养、创新意识与能力等方面的培养起到不可忽视的作用，同时也可作为一项基本学习工具，给予学生解决问题的全新思路与模型。另一方面，根据当前时代的发展特征及社会环境，部分学校面临极为严峻的生存困境和与日俱增的办学压力，如何发展教学特色并提高学校竞争力，是目前众多高校亟需解决的问题。而数学教学质量作为竞争力的构成元素，对于高校整体教学质量的提升发挥重要作用，因此高校数学教学质量提升在当下时代具有现实意义。

目前，高校数学教学现状存在诸多问题，首先是学生的数学基础高低不一。近年来，随着高校招生人数的不断增加，招录的学生水平参差不齐，这给教学活动的有效开展造成阻碍。其次，教师的专业教学能力不足。根据当前高校数学课程的教学情况，部分教师的个人教学能力有待提升，涉及到教学理念更新和教学形式创新方面，此外还涉及到教学习惯与课堂态度等。最后，高校的评价机制有待完善，且针对教师团队的培训有所欠缺，以上所有问题都对数学教学质量造成一定的影响。

笔者在开展云南省教育厅科学研究基金项目（2018JS438）和校级质量工程项目（YLKC33、JGXM201817）研究成果并结合该书内容认为，应从实践教学策略、教学模式建构和学生能力提升等方面对高校数学教学改革路径展开探索：

第一，加强师资队伍建设。教师团队作为高校数学教学质量提升的关键，其教育态度及专业教学能力与知识结构，均在实践教学中发挥重要作用。因此，通过引进高学历高素质教师、定期开展师资培训活动、举办专业教学研讨会及经验交流会等，建立一支具有较高水平的高等数学教师队伍，并且多渠道提高其专业教学能力和学科素养，保证教师具备良好的工作态度和较高的科研能力。

第二，更新多元化教学模式。信息技术的高速发展和教学模式的改革创新，对促进我国教育事业发展以及提高教学质量奠定基础。对此，教师可借助先进的信息技术手段和教育理念，开发多种教学模式，加快实现课堂效率及教学质量的提升。

第三，加快数学课程建设。根据目前教学存在的问题，可通过创新教学内容和改革教学大纲加以改善。其中，教材作为课程内容的输出工具及知识载体，在选择或编排时需考虑到基础概念背景、理论的实际应用等情况。在数学大纲的编写方面，依据高校的教育目标和人才培养定位，将课程内容与学时、专业要求及学生基础等因素考虑在内，确保学生在基础知识能力、数学思想方法和学科素养等方面均衡发展。

最后，完善教学评价机制。受应试教育影响，学生考试成为课程教学质量的主要评估方式，但在教师方面缺乏相应的评判标准，针对此类问题现状，高校需根据实情完善原有的教学评价体系，促使其能科学评估课程教学质量及学生对于数学知识的掌握程度，以此确保数学教学质量的稳步提升。