给孩子一个美丽的起点

● 湖北省宜昌市秭归县第一实验小学 胡小芳

世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。正如冰心所言：世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界。作为教师，有时我们要做的，就是给他（她）一个美丽的成长起点。

“赵静，中午安排几个学生，把书吧的卫生好好打扫一下！”看着来拿作业本的赵静，我轻声吩咐道。“好的，胡老师，我马上去安排！”抱起作业本，赵静迅速回答。不到一分钟，赵静再次返回报告：“胡老师，人我已经安排好了……”看着她有条不紊地汇报，我满意地点了点头。

“胡老师，你这个副班长可真了不得，做事认真、干练，颇有你的风范！”一旁的王老师称赞道。听了她的话，我呵呵一笑，不由得想起刚开始接触赵静时的情景。

那时的赵静，人如其名，性格内向、安静。提起她来，老师们印象最深的就是她很胆小。上课一点她发言就哭鼻子，找她谈话总是闭口不言，弄得老师们都束手无策。

为了了解她的具体情况，我预约了一次家访。至今还记得去她家家访的情景：当我敲门后，赵静把门一打开，看见是我，紧张得扭头就走，躲在房间里半晌才被她妈妈叫出来，从头至尾就说了一句“胡老师好”。那次家访，我说了不少她的优点和鼓励她的话，虽然赵静没有出声，但我从她的表情中感觉到了一丝亲近。

临走时，我看见她家的阳台上有许多花草，当我问这些花是谁种的，照顾得这么好时，她母亲笑着告诉我：“胡老师，我很少打理这些，都是赵静照顾的。”听了这话，我心里一动，连夸赵静心灵手巧。

回到家里，想起赵静家的花草和她母亲的话，我有了主意。第二天，我把家里的一小盆文竹带到了学校。由于缺乏管理，这盆文竹已经半青半黄了。午休时间，我特意在教室外的走廊里等赵静。当她来到办公室时，一如既往地紧张。我指着办公桌上的文竹说明了缘由，赵静虽然依旧抿着嘴唇不吱声，但小眼睛却发着光，轻轻说了一个字“好”！

第一次与赵静在办公室谈话有了回应，我知道，一个美丽的起点找到了！第三天，我到办公室时发现文竹不见了。正寻找时，赵静端着文竹走到了门口。只见那些枯黄的部分全部被处理干净了，看着那一片绿意，我欣喜地说：“小静，文竹经你这么一修理，看上去精神多了！手真巧啊！”听见我的夸奖，赵静不好意思地笑了笑。见她没有了以前的紧张，我又问及枯黄的原因，赵静不假思索地吐出四个字“水浇多了”！

我赞同地点了点头，指着文竹说：“小静，照顾它，你可是行家，可要多指导胡老师哦！”赵静不好意思地笑着点点头。随后的日子里，赵静时常帮我打理文竹，我们常聊如何照顾这些花草。不知不觉间，赵静和我的关系越来越融洽，话题也从花草延伸到了班上的大事儿小事儿。

我发现赵静其实是个非常有主见、细心的学生。当我告诉她准备让她当语文小组长时，她一下子激动起来，连连摆手说：“胡老师，我不行！我不行……”

直到见我满脸笑吟吟地看着她，她才略显尴尬地停了下来。

“小静，一段时间的相处，胡老师觉得你特别有爱心、有责任心、有主见。你看，在你的照顾下，这盆文竹长势多喜人啊！老师当初也是发现它出了问题，才会抱着一丝希望请你帮忙的，不试一试，怎么知道行不行呢？记得一位智者说过，人的特长很多时候是别人发现的。胡老师相信自己的眼光，更相信你……”听了我鼓励的话语，赵静犹疑的眼神闪过一抹亮色。我趁热打铁道：“小静，你看这样好吗？你先干，如果出了问题，咱们再商量。”在我的再三劝说下，赵静终于点头答应。

正如自己所预料的那样，当了小组长的赵静与以前相比：开朗多了，活泼多了，自信多了，小组工作更是做得有声有色。后来在大家的一致推荐下，她当上了语文科代表，再后来，她被推举为副班长……放在办公桌上的那盆文竹，也在我和她的共同料理下，长得精神、喜人！

教育是什么？是唤醒、是激励、是鼓舞。阿基米德说过：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”教育亦是如此。只要我们善于把握教育契机，为学生成长创造一个美丽的起点，激发他们的内驱力，就会收获教育的“小确幸”！