高校思想政治教育与国防教育的深度融合发展研究

陈 康

（1.中国矿业大学，北京 100083；2.广州南洋理工职业学院，广东 广州 510925）

国防教育是高校思想政治教育的重要组成部分，发挥着重要的育人功能。其所承担的不只是传授国防教育知识，更是对国家国防教育号召的积极响应，其本身就具备浓厚的思想政治教育属性，因此国防教育与思想政治教育融合有着必然性。尤其是在当前世界政治形势复杂、疫情防控严峻、西方国家安全事件频发的背景下，坚持爱国主义教育、国家安全观念培养，通过融合思政教育增强学生的国防观念、忧患意识显得更趋重要。但就现状来看，高校国防教育在具体开展中还存在一些问题。尤其是高校，如何弥补国防教育的短板，实现思想政治教育与国防教育的深度融合，是一个值得探究的重要课题。

1 高校思想政治教育与国防教育融合的必要性与特殊性

1.1 必要性

国防教育是实现中国梦、强军梦的现实需要。高校国防教育目标在于通过示范引领作用，形成青年集聚效应与社会影响力，进而为强国强军提供重要的力量支撑。 《新时代爱国主义教育实施纲要》明确强调： “要加强国防教育，增强全民国防观念，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动。”擦亮高校国防教育，无疑是提升大学生的综合素质、国防意识、爱国情怀的重要途径。同时，西方反华势力意图颠覆我国政权、分裂我国主权的动作从未停止，尤其近年来，频频在台湾、南海等国家主权上挑衅。

西方不良思潮无时无刻不在对当代大学生进行思想渗透，导致部分大学生思想认知不清，新自由主义、消费主义、实用主义、个人主义、历史虚无主义、民族虚无主义思想泛滥。［1］因此，将国防教育融入大学生思想政治教育显得尤为必要。且高校思想政治教育与国防教育内容彼此关联、互相影响，国防教育充实了思想政治教育的内涵，也是思想政治教育模式的重要补充，是全面推进“三全育人”的重要手段。国防教育中的现代国防、军事思想、时事政策、军事高科技等内容均有利于大学生坚定信念，帮助其更好地掌握国情，深刻认识国防政策与发展趋势。同时，国防教育也有利于培养现代军事人才与后备国防力量，凸显国防教育在思想政治教育中的独特作用。

1.2 特殊性

推动高校思想政治教育与国防教育的深入融合，是健全完善思想政治教育、国防教育、职业教育等现代教学体系的重要路径，实现思想政治教育与国防教育的知行合一，进而培养出具有国防意识、爱国情怀、团队意识、纪律观念的当代高素质大学生。因此，高校应充分利用思想政治课程体系，以国防教育为切入点，以大学生价值取向为出发点，实现国防教育理念与实践的更新，实现思想政治教育入脑入心的目标，进而使思想政治教育、国防教育和学生的专业教学融合并行，在潜移默化中提升学生爱国情怀、报国热情，激发求知欲，使思想政治教育、国防教育由书本知识转化为大学生的综合素质，打通“三全育人”的最后一公里。

高职院校是培养高素质技能应用型人才的基地，职业性、技能性是其重要特征，这也决定着高职院校学生特征与普通本科院校学生存在一定差异性。主要表现在高职学生文化基础相对薄弱，心理特征在一定程度上表现出逆反、脆弱与浮躁，缺乏学习热情与竞争意识。因此，高校的国防教育开展也应充分考虑到学生特性，采取针对性、差异化的教学模式。［2］高校应当以国防教育作为课程思政建设的重要内容，将其蕴含的思想政治理念贯穿于职业教育当中，以国防思想筑牢思想政治基础，促进学生形成对正确世界观、人生观与价值观的高度认同。其次，基于国防教育的思政元素构建育人体系，结合教育部2019年颁发的军事课程大纲内容，形成健全的国防教育与思想政治教育融合的育人体系。

2 高校思想政治教育与国防教育融合存在问题

2.1 教育保障机制缺乏

当前部分高校将国防教育定位于管理职能而非教育职能，缺乏组织机构设置，国防教育成为了一项阶段性、突击性的工作，在教学体系、教学方案等安排上都难以得到有效保障。同时，国防经费与设施投入不足，没有将国防教育经费预算列入高校年度经费预算当中，缺乏开展国防教育的场所与设施，以及必要的教材及相关教学资源，大学生国防教育课外活动、社会实践活动缺乏实训场所支撑与载体平台，难以保障国防教育的有效开展。其次，专业师资缺乏，许多高校没有国防教育专职教师，一些兼职教师对国防知识内容只能泛泛而谈、点到为止，无法进行深入教学，导致教学效果差、学生参与度低。［3］

2.2 教育融合意识淡薄

部分高校对国防教育的重要性认识不足，国防教育与思想政治教育缺乏深度融合。例如有的高校只是将国防教育作为新生军训的一个组成部分，简单地认为组织好“军训”就等于完成了国防教育任务，没有形成系统认知与完备的教育体系。同时由于当代大学生身处安康幸福的和平年代，国防意识淡薄，对国家安全与战争缺乏足够了解，对国防教育缺乏积极性与主动性。且大学生正处在世界观、价值观形成的关键阶段，面对当前社会多元文化思潮影响与西方意识形态的冲击，价值取向产生偏差。尤其是一些高校学生，学习动力不足、上进心不强、社会责任意识与家国情怀淡化，国防意识淡漠，这更需要高校提升对国防教育的重视程度，促进学生积极主动参与。

2.3 教育内容模式单一

就现状来看，高校国防教育普遍缺乏系统性与延续性，国防教育的组织协调机制不尽完善，校内资源尚未充分整合，国防教育理论课程、特色课程、实践课程需要突破思维局限，进行创新和拓展；战争纪念馆、遗址公园、烈士陵园、国防纪念日、抗日老兵、退伍军人、驻军等校外红色资源尚未充分利用。导致国防教育针对性不强，学生接受国防教育的形式较为单一。部分院校国防教育内容往往只是军训时参与一些简单的军事训练，许多高校的国防教育课程教学只是在最基本的层面上进行，军事理论等相关教学多为纸上谈兵，缺少必要的实践、实训内容。 ［4］这样高校国防教育要想达到提高学生核心素养和思想政治素养的目标是远远不够的，对学生的国防教育也达不到时代性和先进性要求。

3 高校思想政治教育与国防教育深度融合的路径

3.1 加强顶层设计

首先，应通过建章立制，建立思想政治教育与国防教育融合的实施方案，形成两者互融共通的有效机制。具体来讲，在保障机制上，形成教育经费保障、教育条件保障、教育设施保障等机制；示范机制方面，形成入团入党、参军入伍、退役士兵宣教等示范引领体系；评价机制方面，构建军训实践、应征入伍、服役情况、学业成绩等多元评价体系，构建奖惩机制，如在优秀党员干部、优秀大学生、优秀退役士兵等方面融入国防教育评价指标，形成“三全育人”的整体体系。其次，增加师资力量，加强师资队伍建设，搭建一支专兼结合、来源广泛的国防教师队伍，注重兼职教师的继续教育与职业化发展。此外，给予经费、场地等必要保障，使国防教育与思想政治教育融合行有所依。［5］

3.2 健全内容体系

首先，深挖国防教育中的思想政治元素。国防教育中蕴含着丰富的思政元素，如爱国主义教育、尚武精神教育、吃苦耐劳品质教育等，需要在国防教育各个内容体系中系统挖掘思政元素。如在国家安全教育内容中突出国际视野、忧患意识等思政元素；国防内容中突出使命担当、家国情怀；军事思想、技术内容中凸显文化自信、历史传承、强军思想、科技报国等，全方位、立体化地对学生的思想认知进行构建。其次，课程体系设计上，丰富国防教育内容，开设军事高科技理论、国际战略格局、周边安全形势等国防相关课程，同时结合世界时事热点，例如台海、东海、南海问题，把握时代主题，有意识地引导与激励当代大学生关心军事、关注国防，提升学生国防忧患意识，激发其爱国情怀。同时加强主题性内容教育，如通过故事教学，提升国防教育感染力，推动课程思政纵深发展。［6］例如以抗“疫”故事为主题，组织学生讲述新冠疫情期间感人的军人、医生的战“疫”故事，分享所见所闻，引导学生感受军队的使命担当，以大国故事的熏陶提升学生的爱国自信与政治认同。

3.3 丰富教学模式

国防教育有着很强的实践性，光靠理论讲授难以提升学生参与的积极性与主动性，因此可通过加强实践教学，把握学生思想政治教育、国防教育的融合点，使教育更具实效性。例如组织模拟军事对垒比赛，有组织地引导学生开展军事对垒游戏，让学生将国防教育知识应用到游戏比赛当中，既能够提升其团队协作能力，也可以提升其国防知识储备，训练国防意识。再如参观国防教育基地，结合“九一八”、 “建军节”等纪念日开展相关主题教育活动，让学生深刻体验“落后就要挨打”，思考国家繁荣昌盛、人民安居乐业与国防力量是休戚相关的；开展“军旅生活体验”等活动，引导学生零距离感受军人生活，引导学生做到笃实担当、明辨修德。［7］其次，教学方式上也需紧贴学生实际，可采取实践教学、微课教学等学生喜爱的模式，凸显师生互动。例如将国际安全形势、台海局势、南海争端等通过互联网进行微课、慕课等多种形式的教学，提升学生参与度；将海湾战争、伊拉克战争、阿富汗战争等现代战争作为案例，剪辑成视频与学生在课堂上分析，形成良性互动，基于多重手段打造出更红、更专、正能量的在线课堂氛围，确保国防教育与思政教育走深走实。

3.4 营造文化氛围

结合校园文化建设，营造浓厚的校园国防文化氛围也是国防教育的重要内容。国防教育、思想政治教育可充分依托校园文化，将教学内容寓于校园文化活动当中，形成良性互动。例如举办英雄模范事迹座谈会，让学生近距离感受英雄模范的应用事迹，深入领会英模的先进事迹与崇高精神；举办优秀士兵报告会，充分发挥国防战线校友资源及在校生的典型示范作用，用英勇事迹激发大学生参军入伍热情。再如开展“国防教育”主题月、 “增强国防观念、弘扬爱国精神”主题日等活动，号召学生肩负时代赋予的国防责任；搭建“国旗护卫队”、 “国防教育和军事爱好者协会”等国防教育类社团，提升大学生自我管理、自我服务能力；开展国防文艺活动，以寓教于乐、学生喜闻乐见的文艺活动形式熏陶大学生的国防意识观念。此外，也可将国防教育与思想政治教育、文化传承创新相融合，例如结合地方红色文化资源，在内容上充分挖掘有地方特色的国防教育资源，将其纳入国防教育课程体系，打造校园文艺精品项目。

4 结论

总之，新形势下的高校国防教育应当充分注重时代特性与学生需求，形成与思想政治有机融合的育人体系，通过在国防教育中挖掘思政元素，引导大学生弘扬爱国主义精神，厚植家国情怀，同时提升思想政治素质与道德品质，推动“三全育人”纵深发展。