基于感知网校的小学低年级语文教学美好形态

王烟蒙

在严峻的疫情形势下，太仓市开发了感知网校，面向全体中小学生开办公益性课程。小学低年级的学生自学能力较弱，无法做到在家自我学习，仍处在需要教师引领的阶段。在探索感知网校的过程中，小学低年级语文教学迸发出了别样的美好形态。

一、数据统计，提高效率的美好形态

1.课前统计，提前精心准备

虽然是通过互联网进行远程教学，但依然要有极强的时间观念，这样才能够真正做到有效率地学习。低年级学生自主性较弱，行为习惯也处于培养阶段，因此良好的课前准备是必要的。预习是良好的学习方法，只有预习好，学生才能够在课堂上有的放矢，有重点地学习。通过感知网校的后台记录，教师可以观测到学生何时进入课堂，以督促学生提前进入课堂进行课前准备。教师还会提前5分钟进入课堂发布预习任务，给学生有计划的预习指导，带领学生静下心来做好课前的预习工作。

2.课中签到，时刻关注学生

低年级学生受自身生理方面的影响，注意力难以长时间集中，需要教师及时提醒。隔着电脑屏幕，教师不能够像在教室里一样，一目了然地看到所有学生的学习状态。感知网校中，教师可以随机签到。学生得知听课时有打卡活动，就会更加集中注意力。若学生在规定时间内没有签到，说明学生可能没有认真关注网课内容，教师便可以及时与学生进行沟通，保证学生在家的学习效率。

二、双向互动，拓展沟通的美好形态

1.评论交流，多方想法齐汇聚

师生之间的沟通是必不可少的，只有充分交流才能够实现真正的“以生为本”。感知网校有留言区，师生可以随时在上面留言交流。例如教学古诗《村居》时，教师提出疑问：“纸鸢”是指什么？学生可以立刻在留言区回复自己的理解，教师则可以快速掌握所有学生对知识的理解程度。在网络课堂中，互动以文字的形式出现，所有的想法都不会被忽视。学生可以尽可能地将自己的想法发送给教师，教师可以最大限度地了解学生的学习深度与思维广度。

2.单线沟通，个人平台勇展现

表达是语文的一项重要素养，不仅需要良好的文字撰写能力，还需要有在众人面前展示自己的勇气。新课程标准对口语表达的要求是与别人交谈时要态度大方，有表达的自信心，敢于发表自己的意见。在感知网校中，教师可以和学生进行单线沟通，将展示的平台完全交给学生，其他听课的学生都可以听到这位学生的发言。在教学“口语交际：长大以后做什么”一课时，教师随机点名3位学生，让他们在同学面前表达自己对未来职业的规划。虽然一开始有点紧张，但每一位学生都勇于表达自己的想法，對感兴趣的内容还能够有精彩的观点，学生的表达能力在无形中得到了提高。

3.家校合作，线上线下共聚力

在校期间的日常教学中，虽然一直致力于家校合作，但是受空间限制，学校与家长的沟通依然存在着断层。感知网校出现后，学生可以在家进行学习，家长可以真实地了解学生的学习状况，从而进行行为追踪，改善学生的学习习惯。在部编版语文教材中，有《猴子捞月亮》等充满童真的阅读材料。以往的教学都是教师在校与学生一起读，而现在利用网课的形式，教师在进行教学设计时便能够真正将家长融入其中。一问一答，一唱一和，学生在与家长的互动中，既能够感受到文字的魅力，也能够享受与父母的亲密时光。

三、丰富资源，形成发展的美好形态

1.心手合一，多种感官促发展

语文是生活中的知识，只看书本是无法领略文字魅力的，更无法灵活运用文字表达心中所想。只有从生活中来再到生活中去，才能够真正掌握语文的内涵。

在低年级语文教学中，有主题为“我最喜欢的动物”的写话练习，若是依照之前的教学模式，教师只能布置课前作业让学生提前感受，并没有真正从实践出发。而网课出现后，学生可以随意变换上课地点。若是喜欢家里的小宠物，可以摸着宠物真实感受与动物相处的愉快心情;若是喜欢大型动物，甚至可以去动物园真正观察，观察得越细致，写话也就越丰富。视觉、嗅觉、听觉、触觉，多种感官一起作用，学习也变得简单，学生的语文素养在轻松愉快的学习氛围中得到发展。

2.名师上课，精心打磨展风采

感知网校中的网络公开课是公益性课程，邀请的教师都是太仓市的骨干教师、学科带头人及苏州市学科带头人等。每位教师都有丰富的教学经验，并且都经过教研组教师的精心磨课，每一节课都是成熟的精品课。从教学目标的确定到教学素材的选择再到教学活动的设计，都是集体的智慧。这样的线上教学平台既为学生提供了扎实的精品课程，也为教师的学科教学提供了发展的平台。

3.信息共享，教学资源同开发

教学不是闭门造车，一个人的钻研难以形成教学规范的常态，需要团队的力量才能够有所成就。任课教师的教学实现都承载着集体研磨的智慧，在这个过程中便整合了不同教师的教育理念与教学方法。而感知网校在每一节课结束后都会整合所有教师的教案、课件、学习讲义等资源，久而久之，教学资源便会得到极大开发，为地方教育的发展起到推进作用，更好地为学生服务。

在新时期的特殊教学环境下，我们发现无论是在数据统计、双向活动还是丰富资源等方面，感知网校都能够很好地突破时间与空间的限制，最大限度地解放学生的双手与大脑，扩大学生思想表达的平台，提供学生自由发展的空间。

低年级的语文学习重在感受与培养学习兴趣，感知网校的教学形式为此创造了巨大的可能性。在未来的教学过程中，开发类似的网络教学云平台是大势所趋，学生们将在此过程中体会语文与生活的紧密关系，从而高效地学习，教师也可在这个过程中进行教学研究与科研探索，语文教学将呈现出更加蓬勃发展的美好形态。