论地方院校服务“一带一路”之文化传承的功能优势与发挥

李 忆 华

(南华大学 马克思主义学院，湖南 衡阳 421001)

2013年习近平总书记提出“一带一路”倡议，即建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，其目的是借用古代丝绸之路的历史符号，加强与沿线国家的经济合作伙伴关系，构建政治互信、文化包容、经济融合的利益共同体、命运共同体和责任共同体。“一带一路”倡议提出以来，我国地方院校依托自身优势，积极投入其中，在人才培养、科学研究、社会服务、文化交流等方面贡献力量，取得了可观的成效，其中，文化是共建“一带一路”的亲和剂。文化交流是促进“一带一路”沿线国家民心相通、开展更深更广的互动的基础。发挥高校文化传承功能，助力“一带一路”建设，意义重大。本文主要分析地方院校在“一带一路”文化传承中的功能优势及其发挥。

一 地方院校在“一带一路”文化传承中的地位作用

地方院校承担着文化创新与文化育人的重任。作为地域的文化名片，地方院校已经成为“一带一路”优秀文化传承的重要力量和文化创新的重要源泉，在推进“一带一路”教育文化传承中发挥着先导性功能。

(一)保护文化，传承文化

文化遗产是历史文化的标识和记忆，也是联通文明的重要桥梁。文化遗产凝结民族的精神追求，既述说着过去，又影响当下和未来，不但属于我们，而且属于子孙后代。保护和传承民族优秀传统文化，让文化遗产更好地滋养心灵、绽放光彩，是每一个中华儿女义不容辞的责任。我国境内的丝绸之路和海上丝绸之路文化遗址星罗棋布，是承载中华历史文化的“活化石”。其中有很多文化遗址被联合国教科文组织列入了《世界遗产名录》，比如“长安—天山”廊道路网、敦煌莫高窟等等。“一带一路”倡议的提出，沿线有关地方遇到了旅游商机，有的追求短期经济效益、违背客观规律而过度开发，影响了文化遗产的可持续发展。地方院校作为区域文化遗产的重要研究者、文化的阐发者和传承者，在地方历史文化、文学与艺术、风俗与习惯等方面积淀了一定的研究资源，拥有一支力量不俗的研究队伍，在挖掘和整理文化遗产、探索和分享先进的保护和传承技术、收集有价值的文博资料等方面具有比较优势，取得的研究成果对地方文化遗产的抢救整理、保护与开发、文化产业的健康发展发挥着积极作用。不仅如此，地方院校通过与“一带一路”沿线国家和地区的高校合作，助力承载着各国文化血脉的文物、典籍等文化遗产保护，使历久弥新的“丝路精神”焕发生机活力。

(二)文明辐射，繁荣文化

世界文明发展的内在规律是不同文明相互尊重、共存共荣、取长补短。不同文明之间存在差异并不意味冲突和对抗。只有加强文化交流合作，才能超越文化冲突和文化隔阂，增强文明互信、文明共存，推进“一带一路”高质量发展。地方院校是地方文化发展中心，文化积淀较为深厚，拥有一批具有地方特色的新型智库和文化传承基地，加上丰富的文化资源，良好的文化场馆和文明氛围，对区域文化建设起到先导作用，在文明辐射、繁荣文化上得天独厚。学校在服务大学生的同时，开展公益文化活动，辐射周边社区居民，以专家讲座、会议交流、培训等形式与社会交流，讲好中国故事，唤起大学生、民众对民族传统文化的自豪感，把“一带一路”沿线国家和地区的历史文化传播融入现实生活，展现各国优秀文化的魅力和时代风采，推动中外文明交流互鉴，智力资源共享。地方院校新型智库为地方政府建设“一带一路”文化旅游品牌献计献策，帮助地方推动文化与旅游深度融合发展，促进“一带一路”文化传承和文化产业繁荣兴盛，增强文化软实力。而地方院校与“一带一路”沿线国家和地区的高校开展文化交流合作，让中国了解一个命运相连的多样世界，同时让世界了解一个开放的中国，从“万里驼铃万里波”的丝路长歌到“万国衣冠会长安”的盛唐气象[1]，从“个性中国”到“世界性中国”， 促进不同文明和谐共生。

(三)开发产品，创新文化

文化创意产品作为文化双向交流的重要载体，推动了经济发展，增进了精神文明建设，同时还促进了“一带一路”倡议的实施。文化创新与产品开发是大学文化输出的重要载体，折射了大学的文化积淀。如何深度参与“一带一路”建设，与“一带一路”沿线国家和地区的行业领军者合作，开发产品，共同打造文化品牌，让文化交融在“一带一路”中释放巨大的能量，这是地方院校的神圣使命。地方院校在发展过程中积累了各具特色的地域文化资源，拥有文化创意人才和技术，为文化创新、产品开发创造了良好的条件。地方院校通过“一带一路”文化资源的共享与联动，围绕中华优秀传统文化与“一带一路”国家民族文化，开展校企合作、产教融合，开发文化创意产品，让古老的传统文化获得现代化的诠释，把中国优秀文化与世界连接起来，让世界认识中国、爱上中国文化，推动中华传统文化和世界文化融合发展，促进教育创新和文化产业发展，使中华文化瑰宝在创新中薪火相传。

二 地方院校在“一带一路”文化传承中的功能优势

地方院校作为我国高等教育的主力军，在“一带一路”文化传承方面有着地缘区位、学科建设的特色性、差异化的办学禀赋等优势，具体表现在以下几个方面。

(一)地缘区位的优势

地方院校的办学经费、办学资源主要源于地方政府的支持。地方院校师生主要来源于本土以及学校周边区域，对家乡饱含感情，对地域文化的认知比其它文化背景的人更加深刻，对于地域文化传承具有高度的使命感和责任感，主动服务意识强烈。同时，长期以来地方院校受地域文化的熏染和泽润，深深打上地域文化的烙印，成为地域文化传承和创新的重要主体。尤其是那些与“一带一路”沿线国家毗邻的地方院校，拥有相对丰富的地缘资源和地缘平台。这些优势为“一带一路”文化传承创造了十分有利的条件。例如，地处丝路起点的西北大学凭借在“一带一路”研究领域中独特的地缘和学科优势，整合校内外资源，主动聚焦丝绸之路与“一带一路”学术研究，率先出版第一本丝绸之路经济带研究报告《丝绸之路经济带发展报告：2016》、第一套中东国家通史丛书《中东国家通史》(13本)，先后获批国家省市多项重大和重要相关课题，如《文明交往视野下的中亚文明史的研究》子课题和《〈地图学史〉翻译工程》子课题，研究人员先后出版《中国古代地图文化史》《死亡学视域中的佛教研究》《13-14世纪关中社会生活》《中国古代中央客馆制度研究》等学术论著。相关研究成果先后荣获中华优秀出版物图书奖、陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果奖、西安市第九次社会科学优秀成果奖等[2]。海外闽籍华侨华人众多，对世界影响较大。福州大学教授苏文菁长期从事闽商文化、海洋文化研究，主持的闽商文化研究院的学术项目跨越国门，《海上丝绸之路与中国海洋强国战略》丛书、首批成果13种图书由来自中国、新加坡、马来西亚和新西兰4个国家、10所高校的学者队伍完成。通过与当地文化团体、华人团体、研究智库的合作，寻回中华文化的历史记忆[3]。

(二)学科建设的特色性

地方院校肩负的使命是服务地方经济社会发展，承担的社会责任是为地方经济社会发展提供人才支撑和智力支持。其学科建设以服务地方经济社会为指向，围绕区域经济社会建设凝练学科发展方向，学科分布相对集中，学科定位、学科平台、承担研究项目大多与地方经济社会和文化建设相关。相关学科经过较长时期的培育，获得长足发展而成为学校的主干学科，汇聚了一批学术造诣深厚的知名专家学者，一些领域的办学优势为社会所认可，形成“人无我有、人有我特、人特我优”的学科良性发展态势，特色学科在社会上有较高的知名度和美誉度。例如，近年来，云南大学构建了较为完备的服务“一带一路”的学科体系和区域国别研究体系，借助学科优势，牵头承担了《习近平谈治国理政》(第一卷)尼泊尔、老挝、缅甸、印度、孟加拉五国语种的翻译和出版发行工作。在商务部等5部委支持下，云南大学建立了面向东南亚、南亚、西亚的文化出版基地，提高了中国文化产品的海外竞争力和影响力，促进了中国与“一带一路”参与国家的文化传播和交流[4]。广西民族大学发挥自身的学科优势和科研特色，与20个国家、地区的167所高校和机构建立了实质性的交流与合作关系，在东南亚创办3所孔子学院。2019年，学校与老挝国立大学合作建立的孔子学院荣获“2019年全球优秀孔子学院”。学校还创办东盟学院，成立广西泰国文化研究中心、“一带一路”研究院等，积极推动国际交流与合作。依托中国—东盟政治法律文化研究中心、中国—东盟文化交流与发展协同创新中心，承办东盟旅游人才培训班、东盟国家干部培训等项目，全面提升服务国家“一带一路”建设的能力[5]。

(三)差异化的办学禀赋

与全国重点大学相比，地方院校在办学水平、教师素质、科研水平等方面处于弱势，承担国家重大项目、重点课题等方面的能力差距明显。面对激烈的高等教育竞争，地方院校选择差异化错位发展战略，办学与区域经济发展、科技创新、文化繁荣、社会进步紧密结合，与地方经济社会发展共生共荣，从而能为学校可持续发展赢得更多的发展机遇。经过长期的办学积淀，地方院校逐步在行业办学、学科专业、人才培养、科技服务等多个方面形成了各具个性的办学优势。开放的办学格局、异彩纷呈的办学特色，有利于地方院校各展其能，发挥自身优势精准对接“一带一路”文化建设，推动丝绸之路文化发展。例如，地处孔子故里的曲阜师范大学自觉担当“为国弘文”使命，坚持发掘地域文化资源优势，构建儒学与传统文化的研究矩阵，多学科交叉融合开辟“学术特区”，推动文化研究、传播与普及。在“一带一路”文化建设中，该校充分发挥中华优秀传统文化、儒学与域外文化交流互鉴的研究特色优势，成立了“一带一路”儒家文明创新联盟，日本岩手大学平泉文化研究中心、韩国儒教学会、韩国成均馆大学儒教哲学文化创新研究所、马来西亚拉曼大学中华研究院、新加坡南洋理工大学孔子学院、中国塔里木大学西域文化研究院等多家机构参与其中。儒家文明创新联盟致力于儒家文明的研究、宣传、普及、传播与推广，通过探讨儒学发展与未来，推动儒学传承与创新，促进不同文明间的对话，加深不同文明间的交流互鉴，推动“一带一路”各国之间的学术交流与文化互动，助力区域文明发展[6-7]。

三 对接“一带一路”文化传承，发挥地方院校的功能优势

推进“一带一路”文化传承是地方院校的使命所在。进一步发挥地方院校在“一带一路”文化传承的功能优势和先行作用，还应在以下几个方面铆上劲，下功夫。

(一)重视文化人才的培养

人才是“一带一路”文化传承的关键支撑。 “一带一路”沿线国家众多，在历史文化、社会制度、宗教信仰、风俗习惯等各个方面存在巨大差异，国情民意错综复杂。近年来，我国一些对外投资项目不仅未能赢利，还时常血本无归；有些对外文化传播项目投入不少，但收效甚微，有时甚至是花钱买骂。究其原因，在于我们缺乏对世界各国社会制度、文化习俗和价值观念等重要因素深度了解的跨文化人才，造成我们常常在异国他乡仅凭自己的善良愿望和美好设想行事，结果自然会因水土不服而失误连连[8]。因此，加强“一带一路”文化交流的研究和人才的培养，十分迫切。地方院校要从文化交融入手，积极为高校开展国际学术科研交流创造有利的条件，提高师资队伍的国际化水平；充分发挥地方院校业已积淀形成的行业办学、学科建设、科研服务等方面的优势，创新人才培养的体制机制，改革人才培养模式，培养符合“一带一路”需要的，具有人类情怀、国际视野的跨文化复合型人才。同时，采取“走出去”和“引进来”相结合的方式，构成跨文化人才国际流动机制，提升来华留学生教育质量，培养“知华”“亲华”“友华”的文化交流使者，共同服务于“一带一路”文化传承。

(二)深化“一带一路”文化传承的研究

沿线国家国际环境复杂、文化多样性丰富且差异性较强、民族矛盾和宗教冲突等问题仍然存在，只有加强对沿线国家文化研究，才能推动科技人文交流和文化创新，推动不同文明互学互鉴、美美与共，化解合作中产生的摩擦和误解，拓展合作的深度和广度。地方院校要充分发挥自身在人才培养、科学研究、社会服务等方面具有的特色优势，做好“一带一路”文化的科学研究和理论阐释；开拓渠道参与“一带一路”沿线国际组织开展的学术活动，与不同国家、部门、高校和科研机构构建文化合作研究机制，深化跨国、跨境、跨界的学术研究交流；发挥高校学科优势，踊跃申报国家和地方关于“一带一路”文化研究的课题，以学科优势凸显研究的特色优势，为国家和地方推进“一带一路”文化建设的决策服务；建设“一带一路”跨国、跨区域的院校发展联盟或智库联盟，以社会需求为导向，以学术研究为支撑，打造文明传播的智慧高地，展示不同优秀文化的价值，凝聚文化共识，提升文化传承的研究水平；加强“一带一路”文化传承与创新规律的研究，改进文化传播模式，提升文化传承能力和文化传播效果。

(三)发挥高校传承文化的引领辐射作用

“一带一路”沿线国家民族众多，语言各异，不同的文明并存，这些巨大的差异往往很容易带来摩擦和误解，形成文化冲突。只有加强人文交流合作、互相尊重、平等对话，才能消除文化误解和成见，夯实“一带一路”建设的根基。地方院校是地域文化的重镇，也是教育领域人文交流的重要主体，其引领文化发展的功能得天独厚。地方院校要具有国际视野，充分认识到文化传承在“一带一路”建设中的重要地位和作用，强化教育文化服务意识，创造性地运用大学的文化元素和文化的地域元素，形成良好的学校文化力。以地域文化为依托，在校园文化建设中融入“一带一路”文化的精神气质，熔铸大学的文化品格，在开放的校园环境中促进异质文化的交流融合。通过进行学术探索、打造地域文化阵地、举办丰富多彩的文化传播活动、营造文化传承氛围等方式，拓宽大学引领“一带一路”文化传承的渠道。同时，要以中华优秀传统文化为基础，结合时尚流行元素，生产出具有民族特色、体现时代精神、符合国际受众需要的文化产品，强化文化内容生产，扩大文化交流辐射范围[9]。以教育文化交流为切入点，筑牢人文合作的“连心桥”，引领大学生、中外民众增进对中国文化与“一带一路”沿线国家文化的认知和感情，在求同存异中维护文化的多样性，推进“一带一路”文化传承创新。

(四)促进“一带一路”文化的开发利用

文化发展是为了文化传承，而文化传承的出发点和归宿是为了发展。文化与经济融合已成为当今时代的趋势，而文化产业化是推进传统文化社会化进程、实现经济效益和社会效益双赢的有效途径[10]。地方院校既是区域文化建设的引领者，又是区域文化的重要创造者。开发利用好“一带一路”文化，推进区域文化产业发展，地方院校要加强与地方政府、行业企业的合作，通过产学研一体化、产教融合，培养“一带一路”文化产业复合型人才，更好地服务于“一带一路”文化遗产的保护利用；建立智库，为地方政府整合文化资源、发展文化产业出谋划策，推动“一带一路”文化旅游融合发展，以“文”塑“旅”、以“旅”彰“文”、多元互动，讲好中国故事、传递中国声音，推动中华文化的对外交流对话；利用高校的地缘优势、人才优势和资源优势，联合地方行业企业，进军文化创意产业，让“一带一路”文化性格渗入创意产业，打造文化合作品牌，开拓“一带一路”文化创意市场，助力中国文化“走出去”战略；与“一带一路”沿线国家的高等教育机构、行业企业开展跨国合作，以跨国文化产业发展来丰富“一带一路”倡议的战略内涵，以文化贸易往来促进文化传承。

四 结 语

文化传承是提升国家文化软实力的重要途径。地方院校在“一带一路”文化传承中具有自身独特的地位和作用。传承“一带一路”文化，地方院校要创新办学理念，充分认识到“一带一路”文化建设的重要意义，合理利用“地利”之便和学科优势、智力优势，多渠道、全方位与“一带一路”国家和地方的高校和科研机构加强教育文化交流合作，以服务文化开发利用和保护为引擎，以科学研究为驱动，加快文化人才培养，释放大学文化传承的活力。