美术手工制作课对学生“文化理解”的培养

黄佳友

摘要：美术义务教育课程标准中提出了美术课程需要关注文化与生活，保证美术文化是向着国家教育的趋势发展，其中美术手工制作课对学生文化理解的培养是非常重要的。本文以文化的重要性为发展起源，重在突出美术学科核心素养中培养学生的文化理解，站在学生、社会与国家的角度来看待美术学科对文化理解的必要性，进而分析美术手工制作课中的文化内容、活动设置与自身实践特点等，进而内化文化知识，提高人们对中华文化的肯定与认同，以不同的角度来分析美术手工课中对培养学生文化理解的促进作用，根据美术手工制作课对文化理解的不足，提出合理的改善建议。

关键词：美术;手工制作课;培养文化理解

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-393

前言

手工制作课是美术课程中比较重要的部分，这个环节已经被归纳进政府、学校与个人的发展规划中，美术学科的的手工制作课对开展劳动教育有很大的便利，对培养学生的文化理解也很关键，注重树德、强体、育美等，这也是学生需要具备的核心素养之一。初中美术是高中美术的基础，想要培养学生的文化理解就要从初中开始着手，进而发挥初中美术教材中手工制作对培养学生文化理解的优势，提高美术教学的质量。

一、培养学生“文化理解”的重要性

1.促进学生自身品格与能力发展

现代社会中对互联网的普及以及全球化的发展给教育提供了很多交流的平台与机遇，加强了不同文化间的输出与融合，帮助学生及时了解不同国家、地区与民族文化间的差别，保证学生能够与时俱进，使用文化的发展与繁荣。对不同地区的文化进行融合，进而把民族文化融入到世界文化的大河中，根据社会文化發展理论，每个人的发展都需要在一定社会背景中实施，不受周边文化的影响，进而寻找自身的文化归属，结合个人的发展条件，尤其是处于多元化发展的环境中，更要突出其寓意，保证学生在理解其他国家、地区文化的同时，能够尊重并热爱自身民族的传统文化，培养学生爱国、爱劳动的优良品质。

2.有助于建设文化强国

一个国家的文化实力代表了其软实力，决定着由谁站在文化的高端，保证在国际竞争中处于胜利的一方。这就需要兴邦爱国、实现人们幸福的期望，这与文化是有很大关联的，而且想要实现文化强国的预期目标不是一蹴而就的，需要一个循序渐进的过程，那么，建设文化强国就要认真从小事做起。基础教育是文化的开端，更是培养人才的最终目的，那么在初中美术课程的手工制作课中培养学生的文化理解，对个人、社会以及国家都有着至关重要的地位。

3.有助于推进社会文明进步

在《中国学生发展革新素养》中提出学生需要具备的几项核心素养，主要有社会责任、国家认同、科学精神、审美情趣、身心健康、实践创新等，这也是以后的中国公民需要具备的核心素养，重在体现了社会对公民精神、身体与人格等不同价值的规定，在科学精神与人文底蕴方面需要突出公民的文化理解素养，也可以说培养学生的文化理解是中国公民需要具备的品格，更是社会发展的不然需求。

二、在美术手工制作课中培养学生“文化理解”的优势

1.内化文化知识

在美术手工制作中获取的知识一般更倾向于显性知识，形成的情感也是偏向于自我情感，站在罗杰斯人本主义的观点上，学生在学习时是运用颈部以上，很少牵扯学生的情感、兴趣与意志等，只能说学生的参与度不高。那么学生的美术手工制作课就要以实践为基础，帮助学生从小事做起，进而获得良好的理解，涉及的不仅是学生对美术的认知还有学生的情感、价值观等。学生通过手工制作课可获得一定的显性知识，还能在动手操作的过程中得到缄默知识，便于把这两者进行良好的融合，帮助学生深入理解美术中蕴含的文化。例如：在剪纸课程中，学生清楚了基本的剪纸知识，就会在自己的大脑中对剪纸有一定的知识沉淀，进而构思怎样进行剪纸制作，在脑海中回顾与剪纸相关的信息，通过动手操作，便于学生经过动手促进其手脑协调发展。

2.认同优秀中华文化

学生只有了解了不同空间美术作品中的文化内涵，进而在看到不同文化过程中做到理解、尊重中华民族传统美德，便于培养学生对魅族文化的认同，美术手工制作课中的内容就是这样进行渗透的。例如：就以《独特的装扮》这种面具制作来说，教材的内容上选取了十来幅图片，进而展现了不同国家、地区、时代的作品，像日本面具、非洲面具、江西跳傩面具等等，当然还有一些与面具相关的表演活动与作品。体现了文化没有任何高低之分，国内的面具数量较多，可以帮助学生对民族文化的深入了解。

3.弘扬工匠精神

美术手工制作课应该结合小学生的身心与心理发展特点，融入工匠精神，这不仅是时代发展的要求，更是学生发展的需求。在初中美术手工制作课中培养学生的工匠精神需要突出艺术家、手工艺者劳动成果以及精神追求，给学生提供进行实践练习的手工操作平台。例如：在初中美术《彩塑》的教材中，选取的第一个插图是天津泥人张的《惜春作画》，第二个是河北郑于鹤的《连年有余》，之后是柳成荫的《八仙人物》以及张琩的吉庆等等，泥人张的彩塑是因为创作者而闻名的，整体的人物非常传神，获得了人们的喜爱，这个作者的成功还是取决于其勤奋刻苦的精神。

结论

初中美术课程需要关注文化与生活，手工制作课更是美术的重要部分，对培养学生的文化理解是很关键的。特别是处于现代社会中，在素质教育中融入了劳动教育，而美术手工制作课可以实施劳动教育，以此为突破口，提高学生的思想认知与行动，提高初中美术手工制作课的质量，注重培养学生的文化理解。

参考文献

[1]贾琳.拓展手工制作培养创新思维——运用小学美术手工制作课培养学生创新精神和解决问题能力的方法探究[J].新课程，2021（13）：148.

[2]张明亮.美术手工制作课对学生的影响研究——以人教版初中美术教材为例[J].美术教育研究，2021（05）：136-137.