当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策

李小栓 刘芳

摘要：当代传统的幼儿园环境创设问题比较突出，对环境的创设不应当停留在美育与美学阶段，而是将其育人价值充分的融入到环境的研究中去。在为幼儿创设一个干净、明亮、色彩名艳的环境的同时，让幼儿的发展可以在环境创设的保障中，能够身心更加愉悦、发展更加快捷。

关键词：幼儿园;环境创设;问题

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-340

引言

环境通常会被划分到教育资源中，幼儿园环境的创设标准化，应当与幼儿多变的环境发展相结合起来。如果环境的创设忽视了幼儿的活动体验、限制了幼儿的情感表达、影响幼儿的兴趣发挥，则说明幼儿的环境创设比较失败。科学化的环境創设，应当以幼儿的主体性发展为核心的设计理解，结合以幼儿为本的办学宗旨，以调动幼儿的多种感官为目的，以充分利用幼儿园内的各项素材为方式，进行多种素材的利用与支持，从而促进幼儿园全方位的发展与教育。

二、环境对幼儿成长的影响

幼儿园的环境是幼儿园办学的重要环节，也是一种隐形的课程，在引发幼儿想象力、创造力以及幼儿创造性思维、语言能力提升与培养的过程中，应当以提高幼儿园的社会交往能力为关键点，促进幼儿教育建设。当前的幼儿环境创设标准需要运用到复杂的、多变的儿童发展中。如何将环境的创设与幼儿的发展需求有效地进行结合，是幼儿教育阶段需要解决的问题。著名的环境研究学家指出，幼儿园的环境创设存在着极大的价值，在对于环境创设方面，应当以科学性与理性的认知，看待幼儿对环境的依赖问题，从而设计出合理的环境。

三、当前幼儿教育阶段对环境创设的错误认知

（一）主观意识将环境与儿童的发展相剥离

常规的幼儿教育理论认为，儿童的发展对幼儿本身而言，只是一项静态客观的刺激。环境与儿童是分离的，但其实经过儿童发展生态系统模型研究来看，儿童的发展是与环境相交织于一体的，人很容易受到环境的影响与限制;如果脱离环境研究幼儿的发展，也是没有意义的。缺乏科学性的环境研究理论指出，环境设定是一个抽象的意义与整体，对环境的刺激是一个单一而简单的作用，组委凸显儿童发展的背景与舞台来说，应当尽可能地通过还原复杂的环境为教学研究点，将儿童的发展与环境密切的关联起来进行教学，实现良好的儿童发展与环境依托，通过环境研究，全方位的解读儿童的发展。

（二）教师对环境的设置停留在“我想怎么设计”层面

当前，关于幼儿园环境创设与布置问题，是由幼儿教师全权负责，决策的。这种以教师为主导的环境创设，未能做到换位思考，过于追求成人视觉与认知的完美，而忽视了对孩子心声与内心期许的考虑。比如在设施的摆放与排列、活动器材的投放、安全隐患等，都是缺少一些儿童视角设计的科学性。甚至纯粹地成为了摆设与装饰，教育的功效未能得到开发，幼儿的兴趣度与参与度比较低，违背了环境育人的基本理念与价值。

（三）更替的频次比较低

通过参观与调研，不难发现大多数幼儿园的园内环境创设，设计大同小异，不同年龄段的幼儿活动器材与环境没有差异性，正确的环境创设，应当是幼儿教师通过对环境创设书籍的研读，能够从将环境与情境的创设，结合幼儿教育与学习的需求进行调整。

四、幼儿园环境创设的过程中解决问题的对策

一个良好的幼儿园不仅仅需要硬件条件达标，也需要软件实力的匹配，首先，教师应当丢掉狭隘、传统的教学思维，在环境创设的过程中，可以通过培育幼儿的自主思维与思考能力，让幼儿参与到环境创设中。让幼儿在环境创设中，教师应当保持良好的耐心，不可操之过急，而忽视了幼儿想要表达的欲望。良好的环境并非教师自己的教学创设，而是依靠教师与幼儿的共同创设。比如，对于环境创设与讨论问题，及时地提出与指示，与幼儿一起进行商讨，这样的环境创设，不仅可以激发幼儿创造的急性，也使得幼儿可以真正的适应幼儿的发展，形成一种良好的合作关系。

在对待教师专业性不足的问题时，应当需要定期加强对幼儿教师的培训工作，让教师在对孩子进行培育时，应当更多的融合学生的发展需求，将幼儿环境创设问题，更多的融合学生的发展需求进行创设，为幼儿打造比较舒适、健康的环境，让幼儿的环境可以为自己所创造，更好地为自己所用。让幼儿在环境中，可以能够提高环境创设的质量与效益，能够为幼儿树立一项正确看待问题的思维，促进对幼儿的良好培养。

家校共育对幼儿的发展至关重要。幼儿的环境创设，应当以幼儿的家长建议采纳为主，结合家长对幼儿的了解，以家长的视角提出环境创设的策略与思路。将三者进行融合，从而开展有利的环境创设。

总结：一位作家曾说过，一个智慧的人应当具备选择环境的能力，可见环境对人的影响是非常重要的。在幼儿的教育与发展中，应当将幼儿的环境创设作为重要的环节，进行构造、创设，从而将其创设成为具有特色化的环境氛围，可以让幼儿的情绪更好的流动起来，创造力得到最大限度的开发与启迪，让环境更好地为幼儿的教育与发展助力。

参考文献

[1]朱雯;.生态学视野下幼儿园科学区域游戏的实践研究[J].读与写（教育教学刊），2019：249.

[2]张晓云.生态教育背景下的幼儿园美术区域环境的优化创设[J].软件（教育现代化）（电子版），2018：200.