网络时代下校园德育教育的开展

冯颖

摘要：小学中高年级德育工作旨在培养小学中高年级生端正的行为习惯，良好的世界观、人生观、价值观，高尚的道德素养，以及自觉自律的自我教育能力。如何有条不紊地在教育工作中实现这些目标，是我们每一位教育工作者所承担的责任。尤其是处在网络化时代背景下，我们需要借助信息教育技术，辅助完成德育计划，使其成为改观德育工作的新思路和新方法，给我们的德育工作带来崭新的希望。

关键词：网络时代;中高年级;德育;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-087

鉴于传统德育工作思路的僵化和低效，中共中央、国务院在印发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：要明确新形势下德育工作人物，结合小康社会的特点，从未成年人的身心成长特点出发，探索新思路、筹措新办法。笔者积极借助网络时代的东风，探索了小学中高年级德育工作的崭新举措，具体来说，采用了以下方法：

一、通过网络学习，提升德育认知

在传统的工作思路下，教师普遍采用说服教育的方法，为了让小学中高年级生明辨是非，树立道德理想，教师基本就是采用摆事实、讲道理的方式，给出学生道德判断的标准，但是却很容易让学生产生厌烦和抵触情绪。榜样示范法也是传统思路中的常用方法，榜样的力量切实会给学生带来正确的导向作用，但是却容易停留在口头表态、行动上欠缺的心口不一、言行矛盾的状态。可以说，传统德育工作思路中的过程教条化、简单化，内容片段化、强制化，既忽视了学生的身心发展特点，也严重脱离了社会的实际，严重制约了学生的德育目标达成。

而如果能够借助信息技术环境，利用网络条件给学生创建丰富的德育资源，通过声音、动画、多媒体展演等形式，拓展德育素材呈现的渠道和方式，学生乐于在这种新颖的模式下展开学习活动，自主获取信息，对德育素材进行再加工和再创造，深化自己对各项德育素材的认知，提升道德修养情操。

例如在新冠肺炎暴发之后，我国各行各业涌现出了不计其数的“逆行者”，他们舍小家、顾大家，为了成功战胜疫情，付出了常人难以想象的艰辛，做出了自己突出的贡献。如果我们仅凭说教，未免显得枯燥无味，笔者便通过视频展演的形式，把学生的目光和思维带入到实际的疫情战场，增强对疫情的认知，更加提升了对这些劳动者可贵品质的理解，发自内心地涌现出敬佩之情，意识到个人的命运和国家、民族利益休戚相关，从小树立正确的人生观和价值观。

二、通过网络操作，落实德育实践

当我们摒弃传统说教的枯燥模式，借助信息化手段实施德育工作，就如给学校德育注入了一股新鲜的活力，带来了源源不断的动力，也切实提升了学生参与活动的热情。就拿网络实施德育工作来说，我们会针对某一德育工作的主题，将现实生活中无法亲自实践的情况，通过模拟的场景，或者网络上现有的现实情境再现在屏幕上，让学生感受到德育教育的真实生动，仿佛身临其境，加强了学生对德育工作的认识，也落实了真实的实践操作行为。

例如当给学生开展安全教育时，笔者通过视频展演的形式，让学生真切了解了交通规则、火灾逃生、地震脱逃、遭遇台风等情况，应该如何安全有效地开展自救工作，保护自我生命安全，提升自我安全意识，并且，全面进行网络化背景的安全知识培训后，随即开展现实演练活动，讓学生从网络上学习的知识逐一强化落实，巩固所学知识和技能。

再如在对学生进行禁毒知识的宣传时，如果单纯地给学生出示吸毒的数据、吸毒的危害，未免显得隔靴搔痒，学生听不明白，感受也不真实。此时不妨借助网络手段，通过具体的案例分析，让学生在实际的模拟法庭宣判中，懂得毒品的危害，给青少年带来的不良影响，从而端正态度、远离毒品、追求健康。

三、通过网络倾诉，加强德育指导

信息化的背景下，我们与人交流的方式拓展了许多，微信沟通、博客抒情、论坛发表等渠道，给学生排解忧思，坦露心迹提供了多样化的渠道，当学生心灵苦闷之时，我们不妨借助网络环境的交流方便、自由发挥、保密性好的优势，鼓励学生表述自己的思想观念，反映其思想轨迹和真实心声，然后因势利导，对症下药，实现沟通无障碍，交流零距离。

例如，我们学校积极开设了“班级微信群”“班级网页”“阳光小屋”等板块等，给学生提供倾诉的平台，对学生实施心理个别辅导，在即时对话、在线交流的过程中，拉近了学生和教师之间的距离，实现了适时的心理干预，开展了德育工作的互动和沟通，提升了工作的成效。

就拿我们班级的王某某来说，因为父母离异，跟随爷爷奶奶生活，感觉生活苦闷，有了心里话不知道该给谁说，虽然成绩尚好，但是持续的情绪低落，很容易使其成绩下滑，他利用QQ跟笔者直接倾诉，说出了内心的烦恼。笔者及时进行了劝慰，并且鼓励周围的同学积极去关心他，同学们还精心给他准备了一场生日惊喜，这位同学感受到了集体的温暖，笑容又重新回到了他的脸上。

四、结语

网络时代下，作为教师，应该努力更新工作思路，扭转传统的工作观念，积极利用网络教育平台，拓展工作渠道，在提升学生道德认知、落实道德实践和加强德育指导方面下功夫，切实提升小学中高年级德育工作的效果。

参考文献

[1] 马和民，吴瑞君.网络社会与学校教育[M].上海：上海教育出版社，2002.

[2] 刘爱莲.试论网络对青少年的影响及对策——关于青少年接触和利用网络的调查与思考[J].湖南教育，2002（21）：18-19.