论初中生物教学中学生科学探究精神培养策略

吴犹

摘要：科学探究精神对于初中生物教学课堂建设是非常重要的，让学生拥有更为坚实的知识探究信念，从而在生物学习过程中更容易了解理论知识的实践形式。基于目前教育行业各教育理念的完善实施，初中学生在学习生物知识时，不仅需要知识层面的提升，还需要进行精神修养层面的促进，为此，教师在开展课堂教学时需要将各类教学理念和精神文明行为培养计划融入进教学活动当中，对学生进行全面素质的培养提升，同时提升教学课堂质量。

关键词：初中生物教学;培养学生科学探究精神;策略分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-076

前言

基于社会发展当中教育环境的变化，初中生物教学课堂将会结合科学探究精神培养活动，帮助学生树立更加正确合适的生命观念、学习逻辑思维、科学研究理念以及社会责任感。生物教学课堂的有效实施，需要从教学环境氛围、学生学习兴趣、教师积极引导等角度出发，利用生物学科所具备的自然科学性，培养学生的探究精神，优化各个教学环节，有效激发学生知识探究心理，建设更为自主性的学习课堂。

一、在初中生物教学中培养学生科学探究精神的必要性

初中生物教学是学生以科学理性的看法来看待世界环境的第一步，此阶段的生物学习更加系统专业，学生的科学探究精神可以在此阶段得到培养促进。

通过培养学生的科学探究精神，初中生的生物学习兴趣就可以得到很好的激发，教师将传统教学进行现代化革新，为学生创造了更加适合学习的环境，同时也将教学形式进行现实化改进，更加符合学生生物学习需要，借助新颖的教学模式与教学课堂，学生的学习兴趣就会得到很好的提升。

科学探究精神的培养，打破了传统教学课堂带来的固定思维影响模式，使得学生拥有积极思考的主动性，能够对生物知识进行更为深入的研究。这种教学方式的实践，对于初中生来说，可以进行全面综合发展，提升自身素质修养，得到更多精神层面的加强。

二、在初中生物教学中培养学生科学探究精神的策略分析

针对当前初中生物教学需要，教师在开展生物教学课堂时，将对学生进行科学探究精神的培养，借助具体的实践策略来提升课堂教学质量。

（一借助生物历史文学知识刺激学生探究欲

生物历史文学作为一种可以构建教学情境的元素，可以帮助教师开展具备探究意义的教学课堂。初中生物知识的学习需要学生拥有合适的学习环境，而生物历史内容作为相对较容易构建教学环境的元素，可以被充分利用。生物学史中每项科学发现都具有很宝贵的探究意义，并且生物学家在发现新事物的过程中都会体现较为清晰的探究精神，学生通过生物学历史的研读以及聆聽教师的讲解，就可以发现生物知识的学习与实验探究精神之间的密切联系，从而得到创造力和观察力的熏陶培养，实现综合素质的提升。初中生物教师需要将生物历史内容运用到日常的教学课堂当中，通过教学设计的优化建设，让学生在日常学习生活中了解更多的生物学知识，从而帮助学生树立起正确的科学探究精神价值观念，发现更多实践价值。

比如说教师在进行人体血管知识的讲解时，可以在课前为学生展示科学家研究人体血管的实验内容，满足学生的好奇心，同时借助实际内容提升学生的学习积极性，实现探究精神的充分培养。

（二）建设问题情境

在初中生物教学中培养学生科学探究精神，需要将探究意识作为一个先导培养内容，对学生的探究能力进行前期培养，为后续探究精神的培养构建合适环境。教师通过问题情境的创设，借助问题带来的疑问性对学生的思维探究精神进行引领培养，让学生在问题环境中对知识答案产生较为明显的需求欲，这样就能对学生的探究意识进行有效激发，从而培养出学生生物学习的科学探究精神。在进行问题情境创设时，教师需要结合课本教材的内容进行整合性创建，根据教学大纲具体内容以及生物教学任务设立合适的教学问题，对学生进行生物学习能力的培养。在问题创设时也要结合不同学生的学习能力，有针对性进行，实现问题创设情境的建设有效性。

（三）利用课外实验活动培养学生科学探究精神

生物知识的学习需要初中生具备足够观察力和探究心理，生物学知识内容很多都与日常生活相关联并且还需要进行实验研究才能保证知识准确性。正好结合着对学生探究精神的培养需要，在初中生物教学课堂上，教师可以借助具体课程实验内容来开展具有探究价值意义的课堂。但是，有时候学校的实验设备并不能满足初中生物实验需要，为此教师只能通过课堂阐述以及生活日常认知来对学生讲解实验内容，就会造成学生的生物知识认识较为片面，不能建立起研究精神。所以，采取了课外实验的活动方式，降低客观因素带来的实验影响，让学生更加贴近自然的进行学习，提升学习效率的同时，保证学生兴趣，很好的实现学生研究精神培养目的。

结语

总的来说，社会经济基础的不断完善，让人们的精神文化需求变大，现代化教育工作理念的完善，让学生得到人文精神方面的培养。初中生物教学课堂培养的科学研究精神，让学生得到更为全面发展，同时提升教学质量。

参考文献

[1]杨帆.初中生物教学中学生科学探究精神培养策略[J].基础教育论坛，2021，（24）：96-97.

[2]张瑞兴.初中生物教学中学生的科学探究能力培养策略[J].理科爱好者（教育教学），2020，（02）：151+153.

[3]孙利.初中生物教学中学生科学探究精神培养[J].当代家庭教育，2019，（33）：86.