立足一年级数学课堂，提升学生计算能力

王欣

摘要：计算是小学生学习数学的必备技能也是最基础的能力，在学生学习高年级的代数和几何方面有着深远的影响，探索小学计算教学的创新教学模式，研究优化小学计算教学的策略，为小学生学习数学打好基础，是每个数学老师需要思考的问题。基于此，笔者简要分析了小学一年级数学课堂中如何提升学生计算能力的策略。

关键词：小学数学;计算能力;一年级

小学计算教学，是小学生学习数学最基础的内容，计算中包括许多内容，比如口算、笔算、竖算等。速算指的是快速运算，比如估算、口算等，能够很快地计算出数学答案，加快运算速度，帮助学生提升数学学习能力。

一、学生估算能力的提升

学生估算能力的提升是速算运用的有效途径，在小学计算教学中要重视估算意识的培养和估算技巧的训练和掌握。一方面，促进估算意识的形成。在借助动感培养学生数感的前提条件是学生意识的培养，在计算方面最主要的是估算意识的培养，在不断地接触数学计算和习题的过程中，不经过动手算在脑海中大致形成估算的意识，即这个题大概在多少范围内，末尾数是几等，有利于孩子们进一步挖掘数学知识另一方面，立足生活，体验估算。数学源于生活，在生活中很多事不能事事都求其精确性，比如在山上看到一群羊我们最先想到的是大概这个词，可能会想大概有多少只羊，而不会一个个去数，所以在生活中要体验估算，感受其方便和快捷性。在小学数学教学过程中，教师要通过有趣的生活情境去引入估算，激发学生运用估算的动机。如果班里有69个学生，那么要是估算一下用70来代表69个学生的话更好读，69个学生可以估算成70个学生多么有趣啊，所以要通过身边的情景去体验估算，认识估算肯定是一件特别快乐的事！

二、掌握数学计算算理

速算运用需要同学们掌握算理，只有掌握算理才可以快速正确的运用速算技巧。除了一位数与一位数的加减法、乘法口诀等口算，速算中需要掌握“凑整法”，最简单的是小学一年级学生学的凑10法。在小学主要学习连加、连减、连乘的凑整法，比如：

（一）连加“凑整”

连加凑整指的是先算能凑10、凑百的数字，最常见的是凑10法，比如16+14=10+10+10=30，个位数4和6能凑成一个10;又如17+15=10+10+10+2=32，个位数相加能凑成10和2的和，这样计算就可以更加简便。

（二）连减 “凑整”

连减凑整指的是先算能凑0、凑10的数字，最常见的也是凑10法，比如70-16-14=70-30=40，减数14和16能凑成一个30，可以直接从被减数里面减去30得出答案，这样计算就可以更加简便并且加快速度，提高准确率。

同时，小学一年级孩子要认真读题，养成良好的阅读题目的习惯在数学计算中是十分重要的，尤其在小学阶段，许多计算错误就是因为看题不清，会有学生把“6”看成“9”，或者是看错题目，认错字，写错顺序，誊写错误等等。

三、计算教学与数形结合思想融合

数形结合是数学教学方式中非常重要的一种教学思想，在小学常见的例子就是看圖解题，在面对数学计算题时，通过让学生直接观察相应的配图，直观的了解计算的过程，清晰地写出计算过程，得出正确的答案。这样的计算题在小学数学中很常见，从最简单的静态问题：数苹果、数香蕉、数小动物再到有一定难度的动态问题，取放东西问题，吃东西的问题，又如坐公交车上下车的问题……这样的问题不计其数，也为小学数学的内容增添了更多色彩。如坐公交车的案例学习，小花在公交车上发现现在有12人，经过第一个站台的时候上来5个人，下去3个人，到了下一站台上来2人，下去4人，等，然后让学生计算。为了方便学生的计算，教师要为学生提供每一个阶段的图片，让孩子们看图解题，这就要求学生有良好的观察能力和观察习惯，教师在数学课堂中需要给予学生足够的观察权，让他们能够跟着我的教学思路有效地进行听课和学习，有效地实现了三维教学目标。

看图，是一种重要的学习策略，“数缺形时少直观，开少数时难入微”。只要我们坚持从低年级开始，对学生的看图解题意识、画图意识、画图能力进行培养，相信数形结合的思想会潜移默化地影响着孩子们的数学学习思维，提高孩子们的数学学习能力。

四、结语

总之，要想学好数学，就得先学会与数字打交道。小学数学计算教学作为小学生数学学习中最重要的组成部分，深入贯彻到小孩子一生的学习生涯，掌握计算教学中的速算思想，是学习数学的必要准备逐渐培养自己的数学核心素养，而且只有通过不断学习和抱着满怀的好奇心，才能掌握小学数学计算的算理，掌握数学化思想，进一步提升计算能力。师生携手，小学数学计算教学的路上，每一位孩子都将收获喜悦。

参考文献：

[1]常红燕.展思维风采，显口算魅力——小学低年级计算能力培养的实践与研究[J].第二课堂（D），2021（06）：13-14.

[2]霍耀忠.小学低年级数学教学中如何提高学生的计算能力[J].数学大世界（下旬），2021（05）：32-33.

[3]恽蝶.小学一年级学生数学口算的教学策略[J].数学大世界（上旬），2020（10）：30.