小学数学教学与思政教育的整合探讨

黄兰

摘要：将思政教育融入小学数学教学中，是新课程标准提出的要求，同时更是促进学生全面发展的有效手段。作为小学数学教师，应重视思政教育，提升自身的师生教育能力，懂得将数学教学和思政教育充分结合，以此促进教学质量的真正提升。基于此，本文简要阐述了小学数学与思政教育的整合。

关键词：小学数学;思政教育;整合策略

循序渐进、螺旋上升的开展思政教育，不仅是新课程标准的要求，同时也是国家重要会议的指示。这证明我国对思政教育极为重视，在这样的背景下，开展小学数学教学不能只是单纯地强调知识或者发展能力，要通过思政教育引导学生道德观、价值观的正向发展，帮助学生树立良好的品格。这样才能更好地促进学生的未来发展，同时也能够达到教育的育人目的。

一、正确认识思政教育的作用

一直以来我国小学数学的思政教育都处于缺位状态，很多小学数学教师都认为思政教育和数学教学并没有任何关系，因此对思政教育关注度不高，也不能正确认识思政教育的重要性。而在新的时期，融合思政教育和小学数学教学已经成为必然要求，相关教师如果想更好地将思政教育融入教学活动当中，必須对其重要性就有正确认知，具体有以下几个方面：首先，思政教育是增强国民素质的有效手段。小学生正处在发展个人素质的关键时期，此时做好思政教育，并将思政教育与学科相融合，可以为学生打下更好的发展。其次，思政教育是促进学生全面发展的手段。在新的时期，学生全面发展受到了越来越高的重视，因此开展数学教学不仅要传递知识、培养各项能力，同时也要在思想道德方面对学生进行加强，其中思政教育发挥着重要作用。最后，思政教育有利于提升教师的教学能力。对数学教师而言，能够将思政教育充分融入教学活动当中，对其教学能力以及对思想政治的理解有很高要求，而教师能够做到这一点就证明其教学能力获得了增强。

二、建设高素质教师队伍

既然思政教育对教师提出了更高要求，那么建设高素质教师队伍是在数学教学中融入思政教育的前提。学校管理者对此要提高重视，应定期组织教师学习党的先进精神，了解当前社会对小学思政教育的具体要求，然后分析如何才能将思政教育和小学数学教学充分融合。为了更好地达成这一目的，可以聘请相关专家到校内开展讲座，也可以派教师外出学习，同时还要经常性地组织教师开展教学研讨，将思政教育渗透到教师的日常工作当中。另外还要定期评价思政教育在数学教学中的渗透效果，尤其是教师对思政教育的理解、重视程度等是否得到了改变，这样才能实现高素质数学教师队伍的建立，不断推动思政教育和小学数学教学的融合。

三、挖掘教材中的思政教育素材

当教师能够正确认识思政教育，且具备开展思政教育的能力以后，首先要从教材开始，要将教材的思政教育素材充分挖掘，然后对传递知识的过程中同时开展思政教育。比如小学生的好奇心都非常强，学习过程中经常会出现很多疑问，比如在学习数学知识时其最常见的疑问就是为什么会有数学知识，有的学生认为数学知识就是用各种符号和数字计算，对其生活并没有太大帮助。此时教师应通过挖掘思政素材，开展思政教育的方式让学生正确认识数学知识，摆正学习心态，从而使学生在能够更积极，这样对其发展才会更加有利。以“圆周率”为例，可以向学生渗透圆周率的发展史，告诉学生圆周率从被发现到得出准确的结果经历了漫长时间，无数数学家为之做出了大量的努力，直到今天还未停止。这样学生就会认识到恒心和毅力的重要性，而且也能够正确看待数学知识，在遇到困难时也不会轻言放弃。

四、讲述数学故事

喜欢听故事是小学生的天性，开展数学教学时讲述数学故事可以有效激发学生的兴趣，而且可促进思政教育和数学教学的融合。教学过程中可以教材内容为基础，结合小学生的年龄特点讲述名人故事。比如在抗日战争期间，沈元教授为了回报母校，决定回母校教数学，其在教学过程中讲了这样一个故事，“200年前的法国，有个人发现两个奇数之和可以用于表示任意一个大于4的偶数”，这个故事令一名学生对数学产生了极大兴趣，这名学生从此真正喜欢上了数学，甚至被人叫成书呆子也依然醉心于数学的学习和研究，最终成为另一名伟大的数学家，他就是我国的著名数学家陈景润。

五、结语

综上所述，将思政教育融入小学数学教学，教师自身必须具备相应能力，然后结合小学生年龄特点采取各种措施，最终利用思政教育促进学生的发展，同时也推动小学数学的教学改革。

参考文献：

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