小学数学课堂中的情感教育

毛金芳

摘要：在小学教育阶段，数学教师可以采用情感教育的方式，通过关注学生们的情感活动，培养学生们的思想情感，将学生们的注意力慢慢地引入到数学学习中来，培养学生们对数学学习的兴趣，促进学生的心理和身体健康共同发展。

关键词：小学数学;课堂;情感教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-446

一、引言

随着新课程的改进，学校开始将国家提倡的以人为本的观念运用到教育中来。在小学数学课堂中，数学教师给学生们渗透情感教育、重视学生们的情感活动，促进学生们具有健康的学习心态，培养学生们的思想情感。在小学数学的活动课中，数学教师以学生们为主体进行教学，学生们的心理情感直接地影响着课堂的教育效果。学生的智能发展期正是在小学时代，同样这个阶段也是学生们塑造情感和人格的重要发展期，所以，在数学课中，教师不止要将数学知识性学习作为重点来培育，还需要重视学生的心理状况，帮助学生们建立良好的人格和心理。让情感教育成为数学学科中的一个组成部分。

二、数学课堂中培养情感的措施

（一）用情景模式的方式培育学生的情感与兴趣

在数学的课堂中，教师可以采用创建情景的教学方法给学生们制造一个良好氛围的课堂环境，让学生们对于数学课堂产生浓厚的兴趣。教师创立的情景教学应具有一定的情感环境，让学生们善于发现自己感兴趣的问题，激发学生们的好奇心，将学生们引入到情景中，激起学生们的探索意识。情景模式的学习让学生们集中上课的精神。情景模式的感染力可以让学生在学习中培养一种专心致志的心境。

例如学生们学习《角的分类》时，数学教师可以给学生出谜题的方式吸引学生们的兴趣，比如“有皮无肉，几根瘦骨，摇摇摆摆，风头出足。”打一个生活用品，学生可以进行讨论思考，热烈发言。如果学生猜不着，教师可以拿把扇子做提示。这种娱樂方式培养学生们的热情思考能力，吸引学生们的兴趣。教师可以让学生们每人这一把纸扇，然后根据扇子的合并程度，测量扇子的角度大小。教师也可以要求学生们将折扇角摆出45度、30度，让学生观察度数的大小差距。教师要求学生们上台表演，按照教师需要的角度用肢体摆出一个180度、90度的动作。这些情景教学活动都会让学生有参与感，并且增加学生们对角度学习的深刻印象，促进学生们之间情感态度变得友好，让学生们喜欢数学知识并学会很好地将数学运动到日常的生活中。

（二）用不同的情形渗透情感教育

教师在数学课堂中，可以对学生们的生活习惯多加照顾，将情感因素渗入在课堂的关照中。教师在给学生们渗透情感的方法可以是多样的，对于不同的学生和不同的教学场景，教师可以渗透不同的情感。数学教学中，教师可以穿插一些小插曲，如给学生们一段数学的诗词、快板或者数学典故，让学生融入在数学教师设立的情感模式中来，学生们会在不知不觉中进入到课堂的主题学习里。数学教师也可以采用不同的教学工具或者多媒体技术，给学生们演示数学的曲折历程，让学生带随着好奇心学习数学文化，让学生们对于数学有一种崇拜的情感，激发出学生们的强烈的求知欲。

例如，教师可以给学生们讲牛顿的数学书中的问题时，“有一个牧场，已知养牛27头，6天把草吃尽;养牛23头，9天把草吃尽。如果养牛21头，几天把草吃尽？前提是草可以不断生长。”教师可以使用伟大科学家的吸引力，让学生们喜爱数学的魅力，促进学生们并积极的思考问题，发挥学生们课堂中的主体意识。教师给予学生一些引导和提示。教师可以用牛顿的精神给学生们进行一些情感的教育，让学生们可以跟随着伟大的科学家的脚步成长。

（三）对学生的努力进行肯定

在学生的日常数学学习中，教师要重视学生们的日常任务完成情况，观察学生们在课堂中的表现，对学生的努力进行嘉奖和表扬。如果教师漠不关心学生的心理特征，则可能会让学生失去努力的方向，埋没了学生的潜能。教师要根据班级的学生的表现程度制定一些细节化的教育方式。如果学生在努力中出现问题，教师也要对学生多一些指导，给予一些鼓励和期待。教师要给学生进行情感的交流和沟通，碰到班级上一些调皮的学生，要与他们多一些关心，让学生们意识到调皮分可爱讨人喜欢的一面，同时也有令人烦的一面，希望学生做一个遵守班级纪律，做一个能获取一份优秀的数学成绩，做一个讨人喜欢的调皮学生。教师要控制好自己日常在的课堂情绪，带给学生一些正能量的心情，给予学生学习和生活上多一些问候和关怀，做学生们的知心大姐，对学生们进行情感渗透，培养学生们的健康心理。教师也应该对学生的生活进行一些了解，与学生的家长时常保持联系，了解学生日常生活，对学生有时的失落消极情绪要重点的关注，并与家长商量后对学生提供相应的帮助和劝导。

结语

教师优化课堂的教学，提高学校的教学质量离不开学生们的情感教育，心态决定了学生的动力，所以教师也重视课堂中对学生们的情感教育的渗透任务，用情境教育模式、课后与学生们经常关心等给予学生一定的关怀和照顾，帮助学生们提高数学知识的学习。

参考文献

[1]史艳辉.浅谈小学数学课堂中的情感教育[J].东西南北：教育，2019：0264-0264.

[2]李春梅.谈小学数学课堂教学中的情感教育[J].考试周刊，2019：85-85.