初中英语学科核心素养的培养策略

杨胜会

摘要：对英语学科核心素养的内涵和重要性以及如何在实际教学中进行培养做了深入探讨，为初中英语教师基于核心素养理念的教学提供有效参考，帮助初中学生不断提升自己的英语素养和各方面综合能力。

关键词：初中英语;学科核心素养;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-357

作为目前世界上使用范围最广泛的语言，英语学习是实现国际化的重要途径和方式。英语课堂既要聚焦学生语言能力的培养和提升，也要把培养学生的核心素养作为终极目标。因此，初中英语核心素养的内涵是什么，培养这些核心素养的重要意义是什么，如何在教学实际中进行培养，这些都是初中英语教育工作者应该思考的问题。

一、英语学科核心素养的内涵及重要性

英语学科核心素养是学生发展核心素养在英语学科的具体化，是英语学科育人价值的集中体现。初中英语学科核心素养的主要内容包含英语基础知识、情感态度、观念、语言实际运用能力等。英语学科的核心素养理念有方向性、理念性、价值性和落实性;其结构是召唤性的，主要包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。随着时代的发展和变迁，初中英语核心素养的内容也日趋完善。

新课改对初中英语教学提出了更高、更严的要求。只有以核心素养理念为主旨和出发点的教和学才能满足新课程教育观、教学观、教师观和学生观的要求，令学生在轻松、愉快的氛围中学习英语知识，激发他们学习英语的兴趣和热情。

二、重视文化意识的培养

不可否认，语言和文字是文化的载体，语言是文化的呈现手段，同时语言也是文化的一部分。在初中英语教学中，教师要重视学生的文化意识的培养。

重视文化意识，首先需要教师对教材内容进行相应地扩展。初中阶段的教材选用了很多历史或者社会素材，诸如奥林匹克运动会，工业革命等，这些内容不单单是满足学生学习英语知识的需要，更是让学生通过英语学习，去接触一个广阔的已知和未知世界。

中国的文化博大精深，世界的文化同样异彩纷呈。让学生在树立文化自信的同时，也清楚地认识到文化也应是相互学习的，只有取长补短，才能实现中华民族的伟大复兴。

在初中英语课堂教学中，笔者也鼓励学生进行大量的阅读，扩展自己的知识面，通过英语阅读，来加深对世界文化的了解与认识。

三、文化品格的培养策略

文化品格指向人的内心、做人态度、做事方式和社会责任感等，同时也涵盖了品格教育。学习文化知识是文化品格塑造和形成的前提和基础，也是人文精神积累、沉淀的途径，同时可以使我们在遗忘之前学过的知识后完成品格的形成。

文化品格成为核心素养要素之一既体现了英语课程立德树人的价值取向，也标志着英语课程不再被仅仅视为一门语言工具学科。在英语学习中，初中英语教师不仅要向学生介绍英语国家、英语民族文化，还要指导学生学习英语国家的一些基本行为规范并着力培养学生的跨文化意识。教师更要引导学生通过跨文化交往发展本国、本民族和自身的优良品格，丰富自身的文化素养。从拥有文化知识到形成文化品格既是一个积累信息、理解内涵、内化观念和知行合一的过程，也是一个在感悟和实践中不断融合和提升知识及品格的过程。

四、思维品质的培养策略

思维品质也称智慧品质，指思维能力的特点及其表现。人们在思维活动过程中表现出不同方面的特点和差异，构成其思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了个体间智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。

首先，初中英语教师要努力激发学生英语学习兴趣，推动学生自主提升思维品质。良好的英语思维品质不是与生俱来的。它的形成需要经历一个循序渐进、漫长的培养过程。养成良好的思维习惯，可以让初中学生受益终生。教师在英语教学过程中要竭力打造具有思维逻辑性的教学环节。教学活动一定要引导学生从乐于思考到自觉思考，只有这样才能切实提升学生的思维品质。

其次，要打破单一思维定式，引导学生积极思维。英汉两种语言有思维共性，但也有很多思维的差异性。我们思考和解决问题的方式不能仅局限于一种，要有多元思维。英语教师在课堂教学中必须用多种方式对学生进行思维训练以改变他们固有的思维模式，同时引导他们积极思考，然后根据实际语境灵活运用所学习的语言知识。这才能培养他们的创造性思维和发散思维以达到举一反三的效果。

五、学习能力的培养策略

学习能力是学生成功完成学习目标所必需的个性心理特征，是能够进行学习的各種能力和潜力的总和，包括能够容纳、储存知识、信息的种类和数量、行为活动模式种类以及新旧信息更替能力等，也是学生顺利完成学习活动的各种能力的聚合，包括感知观察能力、记忆能力、阅读能力和解决问题能力等。

学习能力的培养是长期、循序渐进的，要在日常教学实践中逐步渗透。在语言教育环境下，语言学习能力的发展与教学过程相辅相成、互利共存。语言学习能力的培养，有助于教学大纲和课程标准教学目标的实现，也有助于学生英语语言的习得，更有助于学生综合素养的提升。

初中英语教师要适应新的教育、教学形势，努力培养学生探究、自学和自主等各项能力，为深层次的语言学习打下良好的基础。教师要引领学生一起不断去探索和尝试，把“会学”作为着力点，把学会作为目标，真正使学生会学习，同时培养他们优秀的道德品质、坚忍不拔的意志和优良的心理素质，以满足我国改革开放和现代化建设的需要。

综上所述，初中英语学科核心素养的培养需要教师从多方面整合教学资源，更新教育理念，创新教学方法，指导学生积极参与教育活动，激励和引导学生会学和好学，培养学生的能力和积极个性。

参考文献

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