浅谈小学信息技术教学的有效策略

罗寿廷

摘要：小学信息技术教师的教学活动服务于学生，其存在的意义是帮助学生学好信息技术学科，因而其需要受到教师的重视。教学策略是影响教师教学质量的一个因素，教师不能忽略。不仅如此，教师还需要进行有效教学策略的研究。引入角色扮演游戏、精心设计教学问题和培养学生信息责任这三种策略都属于有效教学策略的范畴，教师要将它们落实到自己的教学中去，由此让自己的教学活动更具有效性。

关键词：信息技术;教学策略;小学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-144

信息技术学科既然成为了每一名小学生的必修学科，那其必然蕴含丰富的价值。事实也正是如此，学生身处于信息时代，他们经常见到信息技术的身影，如教师利用信息化手段教学，坐公交车、买东西时要扫二维码……如果学生不能成为信息技术的主人，那他们在未来就无法享受生活和服务社会。要想成为信息技术的主人，学生就需要掌握足够的信息技术知识，并且培养信息技术技能。获取知识和培养技能的过程是漫长且艰辛的，学生需要得到教师的帮助，教师需要通过研究有效教学策略来帮助学生。

一、引入角色扮演游戏

通过引入角色扮演游戏，小学信息技术教师的教学氛围是愉快的和自由的，学生可以尽情展示自我，并且获取成就感。由此可见，引入角色扮演游戏是一种有效的教学策略，教师需要对其展开合理利用。在教学之前，教师需要鼓励学生付诸自主学习行为，进而为游戏的顺利开展做好充分准备。

例如：在进行《我是小小录音师》这一节内容的教学中，笔者会引入角色扮演游戏，每一名学生都需要扮演“录音师”这一角色，并且做出符合该角色身份的行为。为了让学生贴进角色，笔者会在课前会学生呈现视听资料，让学生感受到录音师的神奇之处，并且渴望体验录音师的生活。此时学生会对即将到来的教学活动充满期待，因为笔者会在教學活动中为学生搭建表演舞台。在课堂教学之前，笔者会鼓励学生做好准备，进而为达成“最佳录音师”这一成就而努力。笔者会告诉学生，但凡达成“最佳录音师”成就的学生都会获得一次抽奖机会，并且有很大的可能性抽取到自己喜欢的奖励。此时学生会有着跃跃欲试的预习态度，因为他们渴望进行抽奖。然后笔者会告诉学生，要想达成这一成就，他们需要做到以下三点：1、了解音频素材来源2、下载感兴趣的音频3、对自己感兴趣的声音进行录制。学生会积极地接受笔者所提出的要求，并且付诸探索行动。在教学活动中，学生的参与度和配合度都很高，因为他们提前做好了准备，也因此有着丰富收获。

二、精心设计教学问题

学生没有经历思考的过程，他们对信息技术知识的了解就是浅层次的，也很容易遗忘。基于此种情况，在教学时，小学信息技术教师要为学生留出思考空间，用问题的导火索来点燃学生思维的火花，促使学生对所学的知识有着深刻理解。教师要重视问题的设计环节，努力为学生设计出具有思考价值的问题。

例如：《美化我的演示文稿》中涉及到的知识是以前一节的知识为基础的，因而要想帮助学生提高学习效率，笔者首先会引导学生复习上一节课的知识，因而笔者为学生设计了“如何进行演示文稿的制作”这一问题。除此之外，笔者还针对该节课的内容为学生设计了如下问题：1、如何插入艺术字？2、如何美化演示文稿中的图片？3、如何设置演示文稿的背景？笔者对于问题的设计是在课前完成的，在课堂导入环节，笔者会为学生进行问题的呈现。如果笔者的呈现方式无法吸引学生的眼球，那学生就接收不到关于问题的信息，更无法发挥问题的作用。基于此，笔者会选择能吸引学生的问题呈现方式，如组织鉴赏活动。在鉴赏活动中，笔者会展示很多幻灯片，让学生去进行鉴赏，并且说出幻灯片好在哪里，不好在哪里。不好的幻灯片无非是缺乏艺术字、背景，笔者会让学生肩负起美化责任。学生会感到笔者对他们的期待，由此承担起责任。此时笔者再将问题呈现给学生，就能引发学生的积极思考。

三、培养学生信息责任

信息责任是信息技术核心素养的内涵之一，小学信息技术教师必须要在教学中有所涉及。教师需要将培养学生信息责任作为自己的教学目标之一，并为实现目标而奋斗。针对这一教学目标，教师需要在教学中引入生活素材，由此让学生意识到信息责任的重要性，然后心甘情愿地配合教师的培养工作。

例如：笔者教授学生学习信息技术知识是想让学生在未来用其服务社会，但学生有可能用其来危害社会。为了减轻后者发生的可能性，笔者会在教学时对学生进行信息责任的培养。在教学之前，笔者会思考如下问题：如何对学生的信息责任进行培养呢？然后笔者会用实际行动来践行答案。笔者首先会搜集学生感兴趣的各种活动视频，如打游戏、打篮球、踢足球等。然后笔者会搜集缺乏信息责任的人带给社会的危害事件。在课堂教学时，笔者会将两者联系在一起，让学生明白，如果社会中存在很多缺乏信息责任的人，那他们将很难再开心地参与到各种喜欢的活动中去。这样的话，不用笔者引导，学生就会主动提出“怎样培养信息责任”的问题，并且积极寻求答案。此时笔者会为学生提供思考方向，鼓励学生进行信息责任的培养。当学生拥有了信息责任之后，他们可以更好地发挥信息技术知识的作用。

总而言之，走在信息技术的学习之路上，学生需要得到教师的帮助。否则他们凭借自己的能力很难到达成功殿堂。基于此，小学信息技术教师需要不断地研究有效的教学策略，为学生营造和谐的学习环境，促使学生用信息技术知识和技能储备自己，由此在未来更好地立足和服务社会。

参考文献

[1]郝燕荣.小学信息技术有效教学模式的策略探究[J].考试周刊，2019（77）：120-121.

[2]谢正贤.浅谈小学信息技术有效教学的策略[J].新课程（中），2019（08）：115.