微课在小学数学五年级教学中的应用

杨小趁

摘要：微课是随着互联网技术发展而诞生的一种新型教育模式。微课将教学变换为更为生动形象的一种方式。微课将知识点进行了分解，并具有自身的清晰的脉络，从讲课逻辑上深化了数学知识点。因此，在小学数学教学中的应用有很大的意义。本文微课的应用方式进行了阐述，希望对于广大教育工作者有一定的参考价值。

关键词：微课;小学五年级;数学;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-46 -449

一、利用微课辅导学生课前预习

课前预习是提升后续数学学习质量的重要基础，教师可将讲授内容以微课形式上传到学习平台上，在学生自主查阅学习中提升对教学目标的认知，同时在微课预习中建立起一个基本知识架构，为后续学习奠定基础。教师通过微课在學生预习中对要讲授知识进行分析解答，能够为后续学习提供知识储备以及素材准备。

例如，在讲授人教版小学数学五年级下册《多边形面积》这一课时，教师制作关于多边形面积知识点的视频，在没开始讲课之前给学生布置了预习的任务，随着学生看完视频就大概对多边形的面积有了一定的了解，进而教师提出问题让学生说一下这节课讲的是什么内容，有同学举手说多边形可以看成是一些长方形、正方形、梯形拼接而成的。老师接着说我们来看他说得对不对，开始这一节课的讲解。这种布置预习任务的方式启发了学生的思维，培养学生的预习习惯。

二、巧用微课抓重点、破难点

借助微课可将抽象的知识变得更为具体，让学生理解起来容易一些。数学课程中有许多内容是无法用语言来表达的，只有通过直观的例子才可以进行解释，在例子讲解过程中，又需要很多的教具，微课就可以通过视频的方式来完成例子的动画讲解，简便而又高效。微课将数学知识点进行细分，一点一点让学生接受，增强了学生的理解力。

例如，在讲授人教版小学数学五年级下册《分数的加减法》这一课时时，有的学生不大理解分数加减法的运算。此时，教师可以借助微课将分数加减法的运算过程展示给学生看。式子：14+ 12= ？学生发现两个分数分母不同，一时不知如何计算，于是笔者在黑板上画出一个被四等分的长方形，让学生用不同颜色的粉笔表示出14和12。在这一过程中，学生将其中一个小长方形涂成红色，代表14;将其中两个小长方形涂成黄色，代表12。然后，学生根据图示顺利得到14+ 12结果，即34。

这时笔者提问：“两个分数的分母不同，也就是分数的单位不同，那么怎样计算这两个分数的和？”学生根据图示，发现长方形的12等同于长方形的24，并且用24替代12时，计算起来更方便，于是学生提出将分数转化成同分母分数，此时笔者再引出通分的概念，学生理解起来极为容易。通过这种方式，学生便能透彻理解异分母分数加减法的运算规则，从而为学生日后的深入学习奠定基础。

三、利用微课提升几何求解直观性

借助微课为学生提供多元化的展示画面，使小学生能够从多角度深化对数学知识的理解和运用。同时通过针对性的微课视频布置作业，促使学生能够将所学的公式定理融入习题解答中，进而为培养其学以致用的能力奠定良好基础。

例如，用微课进行人教版五年级数学《长方体和正方体》这一课时，由于立体图形较为复杂，需要学生展开想象。而微课正好弥补了这一缺陷，通过视频的方式可以看到三维立体空间，使得小学生更能直观面对长方体和正方体。教师在用微课展示和讲解的过程中：将长方体和正方体展开，通过简便的方式对其表面积进行计算。小学数学教师需要引导学生在生活里进行实践，以此更好地提高小学生对不同图形面积公式的理解能力，从而提高数学解题的技巧性以及数学成绩。在知识的巩固与拓展的过程中，教师要根据学生的特点因材施教，进而使学生的数学运用能力得到提升。

四、利用微课帮助学生课后复习

通过引入微课的方式，对每一节课所讲的内容进行总结归纳，并基于所教授的知识点进行练习题的布置，以此更好地培养学生发现问题、解决问题的能力。高效的微课复习需要数学教师对课堂上出现的重难点以及考点进行整合归纳，并基于课堂上学生反应的问题进行解答，以此提升学生的知识理解能力。

借助后台统计，教师可以针对每个学生易犯的错误设置不同的学习任务，然后分别制成不同的微课。这样一来，学生在进行训练的时候就可以更具针对性，只需寻找自己易错的习题加固训练就可以了。在期末总复习时，教师可以用微课的形式将本学期所学的数学知识做成知识树，学生在电子屏幕上可以看到自己在本学期学过的数学知识。如果有哪个地方觉得需要复习，只要用手轻轻一触摸屏幕，就会走进该部分数学知识的内部，里面既有公式和例题，也有相应的练习题。学生通过练习，可以加深对该部分数学知识的掌握程度。如此一来，复习效率大大提高。

五、结论

总而言之，数学教师需要将微课运用到数学课程的预习、课堂讲授以及巩固复习环节中，更好地优化数学内容呈现的方式和效果，同时在碎片化的数学信息传达以及内容训练中，也能够促使小学生灵活地掌握其中的数学重难点，进而为提升小学生学以致用的能力奠定良好基础。

参考文献

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