探讨初中英语教学中学生阅读理解能力的提升

侯会娟

摘要：随着新课程改革基本目标的实现，我国对于英语教学的培养力度逐渐加大。阅读理解在英语学习过程中是一项较为基本的能力，在整个教学环节中充当着很重要的角色，在英语实践教学中，学生很难精准的掌握阅读技巧。阅读理解能力是衡量学生是否掌握外语的重要手段，也是学生能够直接与外国人沟通的重要方式，教师如何有效的促进学生的英语阅读水平的发展，如何利用阅读材料拓展相关知识，成了当下最为重要的英语教学目标。本文主要结合初中英语教学经验进行分析，并提出提升英语阅读能力的合理策略，以促进学生英语学习能力的提高。

关键词：初中英语 英语阅读能力;教学策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

前言

身处21世纪的我们，在学习过程中逐渐接受国外文化特征，也由此使得英语教学在中国也随之而被重视。阅读能力作为英语学习过程中基础性环节，如何有效的培养中学生英语的听、说、读、写的基本技能，为学生丰富英语应用经验，成了目前英语教学培养的基础目标。

1以学生为中心的教学环境

学生是学习过程的主体，有效的激发学生的学习兴趣，是促进学生健康发展的前提。著名教育家曾说过：”没有任何学习兴趣而被迫接受知识的过程，会直接扼杀学生掌握知识的意愿“。我国文学家郭沫若也曾说过：”兴趣出勤奋，勤奋出天才“。因此，培养学生的学习兴趣是最为重要的学习因素，教师可以从以下方面着手，适当尊重学生的学习主体性。

首先，教师要梳理好良师益友的形象，有效地引发学生对学科知识的好奇心。教师形象是多方面的结合体，不仅包括学科知识系统，还包括道德修养方面，作为一名合格的教师，应该在提高自身专业知识的前提下，注重仪容仪表，采用幽默的方式表达学科知识，激发学生的学习兴趣。

其次，教师应该着重培养学生内在的学习动机。学习动机是学生有效学习的关键，教师在传授专业知识的过程中，要适当激发学生的学习动机，提升英语在学生心目中的学科地位，树立学生的自我效能感，进而增强学生对英语学习的主动性，有效地提高学生的学习成绩。

2如何储备英语阅读知识和素养

2.1增加词汇量

词汇量是英语学习过程中不可缺少的环节，一个人阅读水平的高低取决于词汇量的多少，词汇量丰富了，学生在阅读过程中就能很快的分析文章结构，提高阅读水平。因此，有效的扩大词汇量，准确分析句子结构，是提高中学生阅读水平的关键。

2.2了解国家文化，强化科技背景

英语是国际交流的关键语言，语言的反映程度与文化背景息息相关，而英语的文章材料具有丰富性，结构较为复杂，且所涉及到的专业术语及专业领域较多，想要有效地提高中学生的学科技能，就需要教师加强对文化背景的拓展。学生在学习英语知知识的过程中，不僅需要加强自身的学习能力，还要适当的拓展其他方面的知识量，例如：政治、文化、宗教素养、社会环境、民间习俗及科技背景等，只有有效的拓展这些方面的知识量，才能增长学生的见识，进而增强学生的英语材料的理解。

2.3提高阅读质量

阅读材料的选择对于中学阶段的学生而言是非常重要的环节，精选阅读材料才能有效的补充学生的知识面。在阅读材料的选择上，要秉持着理想与实际相结合的原则，恰当的把控材料难度，从题材方面选择适合学生实际发展的材料，丰富学生的阅读水平。此外，阅读过程应该遵循量变到质变的发展过程，只有增加学生的阅读量，才能促使其最终学会吸取精华的能力，切实的提高阅读水平。

3明确阅读目的，完善阅读方法

阅读目的与阅读方法的有效结合，才是阅读理解的关键。掌握文章的中心思想，理解文章内部的结构练习，领悟文章内涵，阅读过程需要合理的阅读方法，才能达到预期的培养目的。

3.1确定中心思想

一篇文章的展开离不开中心思想。文章的结构设计的最终目的都是为了论述中心思想，段落间的紧密连接，促使整篇文章的有机形成。因此，在英语材料的阅读过程中，学生首先应该确定文章的中心思想，观察首位句的联系，确定作者的最终论述目的，随后依照文中的句型结构将段落内容贯穿，进而全面地了解文章思想。

3.2联系上、下文，结合常识进行推断

在阅读活动中，学生在了解的过程中应该主动分析上下文的内在联系，结合文章段落所提供的事实以及线索，通过思维导图的方式探索文章重点，通过对文章字面意思的分析掌握作者的内心情感特征，推断出作者想要表达的抽象信息、隐含意义及重要结论。

3.3合理运用关键词义

学生在阅读过程中时常会遇见生字词，而同一单词在不同情节中所表达的涵义存在差距，只有依据文章的上下文进行语义分析，才能正确的理解句子涵义。通常情况下，倘若学生完全不能掌握生字词的意思，学生可以大胆猜测，进而有效的加快阅读速度，提高英语阅读的综合水平。

总结

中学生在英语的学习过程中，通常会由于无法掌握句子涵义而放弃学习，教师在教学过程中，应该着重培养学生的自主分析能力，在不断完善学生的阅读方式，提高学生的阅读兴趣，准确掌握中学生的心理素质，经过反复练习的方式，才能促进中学生阅读能力的提高。提高中学生的阅读理解能力，并非一朝一夕就能改变，只有不断坚持，才能取得良好的效果。

参考文献

[1]侯桂珍.初中英语教学中学生阅读理解能力的提升[J].天津教育，2021（30）：43-44.

[2]王利.初中英语教学中学生阅读能力提升路径[J].中学生英语，2021（30）：23.