提高小学英语单词记忆效率的方法

唐玥

摘要：词汇是语言的基础，学习英语需要掌握大量的英语词汇，熟练其应用，才能发展英语综合能力。小学阶段，单词记忆是关键。但是小学生却往往不喜欢记忆单词，觉得记单词枯燥，容易死记硬背、生搬硬套。这种单词记忆效率显然是低下的，久而久之，随着单词量的增大，学生会对英语学习倍感压力，失去信心。为了提升小学生记忆英语单词的效率，可以采用有效的记忆方法，帮助学生轻松掌握单词，快乐学习英语。

关键词：小学英语;英语单词;单词记忆法中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

英语单词的记忆也有其技巧性，相对于生搬硬套的模式，可以采用拓展记忆、形象记忆、情境记忆、自然拼读记忆等多种方法，也可以借助于多媒体，加深记忆，发展学生英语学习的积极性。

一、借助体验记忆法

小学生的抽象思维能力发展不足，而英语单词对他们而言，形态变化捉摸不定，无法用具象的思维去记忆，这种抽象性又不具备逻辑性，因此很难掌握单词。所以，教师在引导学生记忆词汇时，要能够借助于各种记忆方法，来要发挥小学生的具象化思维，技法其感官体验，更好地记忆单词。例如，在《Weather》一课的教学中，教学生记忆“Warm”、“Cool”、“Cold”、“Hot”、“Rainy”、“Snowing”、“Windy”、“Sunny”等词汇，如果仅仅通过拼读来记忆单词，学生很难记住，而且也容易把相关的词义搞混淆。这就需要借助学生的具象思维，在记忆单词的时候，可以建立与单词相关的具象事物，提升学生对单词的感知和应用体验，增强学生对单词的记忆程度并让学生感知、体验这些事物。例如，教师可以用天气预报各个地区的气温情况，来帮助学生认识和记忆“Warm”、“Cool”、“Cold”、“Hot”，不至于混淆其词义;可以借助于图片，展示“Rainy”、“Snowing”、“Windy”、“Sunny”等天气情况，并让学生思考在这一天气下应该如何穿衣，做什么活动更有趣等，来帮助学生加深体验，深化对单词的理解和记忆。

二、借助形象记忆法

形象记忆法是一种具体形象化的思维方法，需要融合学生的想象力，观察单词的整体性特征，然后进行某种形象化的联想，能够将单词和具象事物产生关联，帮助学生记忆一些容易出现拼写错误的单词。例如，通过形象化的联想想象，将字母“S”想象成蛇的尾巴、“n”想象成门洞、“a”想象成蛇蜷缩的身体，“k”想象成蛇的大口，“e”想象成一只大鹅，那么“snake”就是一只蛇从门洞中探出身来，张开大口，将要吞掉一只大鹅。如此生动趣味的想象之后，想必再难拼错“snake”这个单词了。形象记忆法适合小学生想象力丰富的特点，并且符合学生的学习趣味性，因此，对于重点单词、易错单词、复杂单词等，可以借助形象记忆法来实现突破性记忆，提高学生单词记忆效率。

三、借助情境记忆法

利用情境记忆法，能够帮助学生打造记忆单词的氛围，活跃思维，快速记忆单词。例如，我们常用到的游戏教学情境。如，教师采用“你‘划’我猜”的游戏，让学生两两分为一组，通过绘画、写汉字等，让学生答出相应的英语单词。通过“你来我往”的训练情境，加强对单词的熟悉程度，锻炼其反应能力，也能给够帮助学生更好地理解英语单词的含义，强化英语单词学习能力，提高英语单词的记忆效率。并且，在趣味的游戏情境中，小学生能够感受到学习英语的诸多兴趣，对于提高学生英语学习的热情，促进课堂氛围的活跃等都有良好的促进效果。

四、自然拼读记忆法

英语单词是“声音”文字，与我们的象形汉字不同，不能用汉字的记忆思维来记忆英语单词。学习英语的最好办法就是多读、多听，来熟记26个英语字母的组合发音规律，从而发现单词发音的规律，更好地记忆英语单词，并从而能够逐渐帮助学生构建英语的语感，借助于语感能够拼读出更多没有学习过的单词。自然拼读记忆法更多地是强调学生的对单词音形的记忆，在对其词义的记忆上，还要结合体验记忆法、情境记忆法等多种方法，将单词掌握牢固。

五、感官记忆

学生在小学阶段所学习到的单词，一般都比较简短和常用，加之小学生正处于感官系统十分发达而理性认知相对较弱的阶段。因此，教师可以在课堂教学中，采用音律记忆法、图文记忆法、生活运用法、场景记忆法这四种方式来指导学生记忆单词，让单词记忆的过程尽可能变得好玩有趣。从而帮助学生扎实地掌握单词。记忆英语单词，需要唤醒学生的各项感官记忆，不要只用一种感官记单词，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记、动手写等，通过眼到、手到、口到、聽到、心到，实现快速记忆大量单词的目的。

六、借助多媒体记忆

激发小学生记忆单词的兴趣，可以借助小学生都喜欢的动画片或电影。通过多媒体，来打造趣味性的教学氛围吸引学生的注意力，在多媒体环境中将动画与英语单词有机结合，强化记忆。例如，可以引入学生喜欢的动画《汽车总动员》，让学生分别用已知词汇来描述其中角色的特点，如：“The red car is new，but the yellow car is old and dirty……”、“Dor Hudson is blue，like hospital……”、“Sally also blue，but she is charming……”，趣味的内容，结合趣味的解读，必然让学生记忆更加深刻。

七、激发学生积极性

让学生记忆单词更加具备积极性是提高记忆效率的关键。能够发展学生积极性的途径有多种：如，趣味联想、趣味情境、多媒体环境等等。此外，教师也可以通过设计游戏模式、奖惩机制、合作竞争等，给予学生更多记忆单词的动力。

八、结束语

综上所述，记忆单词有很多方法，教师要善于引导学生运用，以提高学生的英语单词记忆效率，发展英语学习兴趣。

参考文献

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