初中体育教学中学生合作意识的关键培养策略

汤虹廷

摘要：合作意识的培养在体育课堂当中的教学是非常重要的，由于体育项目需要团队的力量才能够凸显它的优势，从而真正丰富学生的认识，帮助学生全面进步和成长。所以教师必须培养学生的合作意识才能够让学生认识到这一点，从而在学习和生活当中都能够以优秀的合作能力，取得关键的知识进步和成长。以此学生才能够真正锻炼自身的综合实力，有效提升自身的综合素质。以此就体现出体育教师任务的重要来源，就是必须实际细化每一部分的教学才能够照顾到每一位学生的感受，从而全面覆盖学生的体育知识认识以及身体素质锻炼。

关键词：初中体育;合作意识;学生合作;分组教学;团体运动中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

初中体育教师等工作是非常繁琐的，必须从热身环节到熟练掌握技能环节都清晰每一位学生的具体状况以及学生的身体素质，才能够真正创造出更加良好的课堂氛围，让学生真正吸收到更加有效的体育知识。本文就将根据如何有效锻炼学生合作意识，帮助学生实现综合能力全面进步进行关键环节的阐述。希望能够真正帮助初中体育教师找到适合自身班集体的教学方法，从而真正有效提升班集体的综合实力。也希望初中学生能够依据这样的力量，在短暂的初中阶段获得有效的知识水平提升和能力水平提升。

引导学生合作

引导学生合作是有效锻炼学生合作意识的方法，教师需要。在课堂当中进行一定的分组教学和让学生之间互帮互助，这样学生就能够通过纠正。彼此的动作规范学生的体育知识学习情况，才能够真正。让学生之间进行良好的沟通和交流，以至于全面提升学生的体育知识认识。彼此学生之间才能够真正达到相互合作促进交流进步的良好课堂教学模式。所以初中体育教师应当在课堂当中引导学生合作来锻炼学生的合作意识。以此学生才能够根据良好的。合作真正。高效的完成课堂知识学习任务。

例如，在进行“广播操”的教学过程当中，教师就可以让体育委员整队报告人数。接下来，教师就可以在课堂当中让学生先进行热身运动，以此学生就能够根据徒手操真正活跃好身体，为接下来的运动做好准备。之后，教师就可以在课堂当中引导学生之间进行合作，由于广播操的具体内容需要学生动作协调性等等，教师就可以让一组同学进行率先动作演练。之后再让另一组同学进行模仿动作，以此就能够让学生之间进行良好的动作交流，从而真正认识到自身动作当中存在的问题进行改正。以此就能够真正锻炼学生的合作意识，让学生根据这样的意识获取关键的知识水平提升。

课堂分组教学

课堂分组教学对于学生来说是非常好的教学方法，这样就能够按照一定的规律进行分组，从而让学生之间形成良好的学术交流共同体，这样学生就能够相互影响，相互督促，从而真正的相互进步。所以，初中体育教师应当在实际的教学当中应用分组教学的方式来锻炼学生的合作意识，以此学生才能够通过相互合作真正的提升自身的體育水平以及身体素质。以此学生的综合实力以及综合素质才能够不断的提升上去。

例如，在进行“健身长拳”的教学过程当中，教师就可以让体育委员进行队列队形以及人数盘点，这样学生就能够积极参与到课堂当中。接下来，教师就可以带领学生进行健身长拳动作的学习，并且教师还可以根据学生的具体情况分成小组，进而让组与组之间形成良好的竞争关系。这样学生不仅仅能够规范自身的动作要领，还能够真正通过小组成员之间的相互帮助，认识到长拳的动作规范。所以这样的方式是能够提升学生体育知识水平的初中体育教师，应当应用这样的方式来锻炼学生的合作意识以及合作能力，这样学生才能够通过相互协作真正获得体育水平全面增长。

结合团体运动

结合团体运动进行实际教学展开也是锻炼学生合作意识的教学方法。以此学生就能够在团体当中担任重要的角色，从而真正有效通过相互合作来提升自身的体育水平。如果大家都围绕着同一个项目进行竞赛或者锻炼，那么就能够让学生在这样的课堂中真正团结起来，进而为了团体的利益进行奋斗。所以这样的方式是能够真正锻炼学生合作意识，帮助提升学生体育水平的良好教学方法，初中体育教师应当在实际教学课堂当中进行有效结合来真正帮助学生实现知识水平以及身体素质的全面增长。以此学生才能够真正把握短暂时间，不断进步和成长。

例如，在进行“乒乓球斜线攻球”的教学过程当中，教师就可以先进行基础的安全教育，让学生在之后的体育运动当中遵守规则。接下来，教师就可以在课堂当中进行一个团体运动规划，让学生之间截好大组进行实战演练。这样学生就能够在乒乓球攻球的过程当中拥有强大的信念感，完成这一项目的锻炼，这样学生就能够把握良好的击球速度与力量进行任务完成。所以初中体育教师应当在课堂当中组织团体运动来锻炼学生的合作意识，以此学生才能够形成良好的合作意识来完成课堂教学任务。

总而言之，中学体育教师应当在课堂教学中渗透培养学生的合作意识，只有这样学生才能够保持良好的集体意识参与到课堂学习当中，从而真正的提升自身的运动水平。引导学生进行合作能够让学生很好的参与课堂互动，从而学习更加规范的体育知识以及运动差常识。进行分组教学能够细化学生的课堂参与，从而真正将课堂单位缩小，从而真正的帮助学生进行细节体育认识提升。结合团体运动教学能够让学生真正的体会到集体荣誉感的重要性，并且坚持体育精神进行良好的身体素质培养。

参考文献

[1]韦刚. 初中体育教学改革要“以生为本”[C]. .中学教育科研2018年第4期（总第227期）.：甘肃省兰州第一中学，2018.

[2]张勇锋.拓展训练在初中篮球基础技术教学中的应用浅析[J].体育世界（学术版），2018.