初中班主任德育工作实效性的提升对策

马秀英

摘要：现代教育更加倡导百年教育，德育为先，要求教师无论是在开展哪一教育工作的过程当中都应该加强德育的指导，教会学生更好的为人处事，树立起正确的价值观、世界观和人生观。所以，在现阶段，身为一名初中班主任教师，在日常教学开展的过程当中也应该做到多措并举，不断的提高德育工作的实效性，将德育工作的价值和作用最大化的展现出来。

关键词：初中;班主任;实效性中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

一、初中班主任德育工作的特点分析

1.1公正性

在班级发展的过程当中，班主任往往是一个核心人物[1]。但要想让班级秩序得到良好的管理，并且加强德育的渗透，首先班主任就应该从自身做起，应该在面对学生的过程当中做到公平公正。这样才能够真正的和谐师生关系，有助于德育工作的顺利推动。对每一位学生都公平公正的对待，是教师的教学工作当中应该形成的基本道德素养，而享受班主任的公平公正，也是每一位学生应该拥有的权利。在无形当中加强德育工作的推动，让整个班级风气都变得更加和谐和积极向上。

1.2情感性

在德育工作推动的过程当中，班主任需要拥有非常重要的一个技能，那就是和学生之间不断的进行沟通和交流。这样才能够在无形当中实现德育的渗透，让教育教学的效果可以变得更好。但在双方沟通和互动的过程当中一定要将情感作为前提，这样才能够真正地敞开学生的心扉，让学生更好地受到来自于德育的熏陶和感染。对于初中生来说，学生正处在青春期，叛逆心理比较严重，特别希望得到他人的关注和认可。所以，这就需要在德育工作的过程当中，教师应该主动的和学生之间拉近距离，优化情感，以此实现德育的渗透，让德育工作在开展的过程当中能够变得更加行之有效。

二、初中班主任德育工作实效性的提升对策

2.1创设开放氛围，增强工作实效

要想更好的顺利推动德育工作，首先就应该加强班级氛围的良好构建，班级环境是否能得到构建，将对学生的身心发展产生非常重要的影响[2]。假如整体氛围比较压抑，那么就会导致学生在学习的过程当中缺乏积极性，反之，学习氛围非常活泼和轻松，就会让学生受到氛围的感染，在学习的过程当中更加主动积极。所以，在德育渗透的过程当中，教师首先就应该加强开放氛围的构建，以便对学生实时动态的掌握和理解。

例如，身为一名班主任教师，对于班级当中每位学生的身心特点都应该做到了如指掌，对学生的思想和心理动态应该准确地进行了解，主动的敞开学生的心扉。比如，在日常沟通和管理的过程当中，教师应该加强赏识教育的实施，给予学生更多的支持和鼓励。不断的加强和学生之间的交流和互动，让整个学习和班级氛围都能够变得更加良好，让学生可以主动的和教师阐述自己内心的困惑，便于教师的解决和德育的渗透。

2.2做到公平公正，增强工作实效

在德育工作实际推动的过程当中，教师一定要意识到德育工作的开展往往是面向全体学生所开展的一种教育形式，只有让教育的开展面向全体学生，才能够展现出教育的价值和意义。这就需要教师在面对学生的过程当中一定要做到公平公正，不要由于学生学习成绩的好坏而进行特殊待遇，也不要因为学生学习成绩较差就抱有放弃的心理等等，严禁在教育中出现偏爱现象，让德育教育得到良好的渗透和实施。

例如，身为教师，一定要秉持着尊重、宽容的心态来面对学生，和学生之间构建和谐、平等的关系，让学生能够在与教师相处的过程当中感受到来自于教师的温暖和关爱，对成长快乐深刻的进行体验。比如，教师应该关注班级当中的特殊学生，如留守儿童、父母离异学生等等，这些学生可能存在着性格内向、自卑感较强的特点。所以，在日常德育渗透的过程当中应该加强对学生的关注。可以通过平等的交流沟通帮助学生解决内心的困惑，思想问题等等，让学生能够变得活泼向上，积极阳光，从内心当中感觉到由衷的欣慰。

2.3把握教育契机，增强工作实效

在德育教育开展的过程当中，教师一定要找寻到正确的切入点和准入点，这样才能够让德育工作在开展的过程当中更加具有感染力，達到理想当中最佳的德育工作的开展效果。

例如，在德育工作开展的过程当中，一定要结合学生当前的身心特点与实际生活，可以结合实际生活当中的一些事例，带给学生更加强烈的感染力，让理想当中德育渗透的效果可以变得更好。如，在日常生活当中，可以积极地联合学校对一些德育实践活动积极的进行开展。比如，可以带领学生到烈士陵园当中对红色文化进行感受，感受到中华民族革命胜利之路的艰辛及来之不易;也可以带领学生贴近大自然，开展蔬菜种植活动，让学生对劳动光荣进行体验，能够与大自然和谐相处;也可以联系社区资源，带领学生一起开展环卫工人体验、敬老院的帮扶计划等等，让学生能够在无形当中更好的受到德育的感染和熏陶，让德育教育的效果变得更好。

2.4增强自身素养，增强工作实效

在学生的在校生活之中，班主任和学生之间的接触是最为密切的，教师自身素质的高与低、言行的规范将对学生行为习惯和思想的构建产生直接的影响[3]。这就需要在德育工作推动的过程当中，班主任也应该重视自身良好素养的提高，将自己的榜样作用充分的展现出来。

例如，身为班主任教师，不仅要处理好日常的教育工作，应该利用闲暇时间持续的充实自己，不断学习，带动自身素养的不断提高。比如，在现代社会背景下，互联网技术突飞猛进，为教育工作的开展提供了非常多的优势。在日常生活当中，教师就应该积极地进行学习，不断的提高自己的信息素质和水平。让学生也能够在自己的带动下努力学习，懂得与时代接轨，满足实际需求等等。让德育工作在开展的过程当中更加循序渐进，让工作的实效性得到进一步的增强。

三、结论

综上所述，在面对初中生时有效的开展德育工作是非常重要的。这样可以帮助学生更好的减少青春期的困惑，让学生的人生道路变得更加光明。在此过程当中，教师主要可以通过创设开放氛围、做到公平公正、把握教育契机、增强自身素养、整合教育力量等让工作的实效性得到进一步的增强，达到理想当中最佳的德育工作效果。

参考文献

[1]姜游邦.新课改背景下农村高中班主任培养学生人文素养的研究[J].中学教学参考，2021，（09）：82-83.

[2]马维恒.浅谈班主任如何有效开展德育教学工作[J].天天爱科学（教学研究），2021，（04）：153-154.

[3]何文锋.网络时代背景下的小学班主任德育渗透[J].知识文库，2021，（06）：37-38.