论合作训练在初中校园足球训练中的有效运用

高首军

摘要：在新課程教学改革的背景下，教师都需要对于不同的教学模式进行一个有效的讨论，这样才能够根据学生在课堂中的学习特点，选择最适合学生学习特长发展的教学模式，从而不断的增强学生在课堂中的学习效率，以及对于知识内容的讲解水平，所以教师在让学生对于不同的学习合作伙伴进行自主选择的过程中，都需要考虑到班级中的和谐氛围，因此教师都可以将合作训练法进行有效的运用，这样才能够符合不同体育活动的基本特点本文就合作训练，在初中校园足球训练中的有效运用，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中体育;足球训练;合作训练小组;合作训练环境;合作训练任务 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

教师在让学生对于体育活动的参与，变得更加主动的前提下，才能够更好的为学生讲解不同体育运动的技巧，让学生能够在体验到团队合作意义的过程中，增强学生的体育运动的学习兴趣。所以教师都需要通过合作训练教学模式，在课堂中的有效落实，逐渐的让学生意识到团体合作以及配合的重要性，这样才能够增强学生之间的沟通和交流。也能够让学生之间在遇到问题的时候，通过沟通的方式进行解决，而不是动手或者是吵架的方式。这样才能够逐渐的增强学生的语言表达的运用，而且也能够让学生逐渐的适应课堂中的学习氛围，并且能够让学生对于每个人的特点，都可以有一个具体的解读和分析，所以教师在初中体育知识内容的讲解中，都可以让学生进行自由化的讨论，并且让学生能够对于自己所选择的体育活动进行自由的参考。

一、分配合作训练小组，调动足球运动兴趣

教师在让学生进行自由分组的过程中，才能够逐渐的了解到学生之间的关系，并且能够在这个前提下，对于学生的学习特点以及所擅长的运动项目等，都可以进行具体的解读，在提高学生的足球运动兴趣的过程中，才能够有一个具体的教学措施的实施。

例如，在教授学生学习“培养你的意志品质”这一章节内容时，在体育活动的参与中，不仅能够培养学生的身体素质，也能够让学生的体育技能变得更加的熟练，在运用的过程中同时因为体育运动是需要消耗学生的体力和耐力的，这也是能够培养学生的意志品质的。尤其是在篮球运动的参与中以及足球运动的参与中，因为这两项运动都是耗时时间比较长的，所以教师都需要通过不同的合作训练小组的分配调动学生对于足球运动的参与兴趣，并且能够在这个过程中对于学生的意志品质进行有效的培养。

二、创设合作训练环境，传递足球运动技巧

在创设不同的合作训练环境的前提下，教师都需要帮助学生传递不同的运动技巧，这样才能够逐渐的引导学生有一个良好的学习把握，也能够让学生在合作学习的过程中逐渐的体会到运动的精神。

例如，在教授学生学习“野外活动常识”这一章节内容时，学生如果在参与野外活动的时候，都需要对于不同的必备器材进行合理的认知，这样在使用的过程中才会变得比较的熟练，而且教师在为学生创设合作训练学习环境的前提下，都可以让学生以小组的方式进行参与，这样才能够提高学生团队之间的默契性，而且能够让学生在传递足球的过程中，不断的将自己的运动技巧都可以得到淋漓的展现。教师在带领学生参与野外活动的时候，能够在这个过程中为学生讲解足球运动的基本绩效，让学生能够对于野外活动的常识也可以有一个具体的理解。从而引导学生在遇到问题的时候，能够以冷静客观的思维进行解决。

三、安排合作训练任务，指导足球运动要领

为学生安排不同的训练合作的任务，能够指导学生在这个过程中掌握足球运动的要领，从而不断的深化学生对于知识内容的学习感悟，也能够让学生有一个良好的运动理念。

例如，在教授学生学习“体育与人体形态”这一章节内容时，教师在让学生对于体育运动与人体形态，这两者之间的内在关联性进行分析的过程中，就可以为学生展示不同的人体形态的图片，让学生进行思考，为什么有的人的身体形态是比较轻盈和美丽的，但是有的人的身体形态却是比较肥胖的，这是因为他们缺乏运动吗？还是因为他们的饮食习惯有什么不同，教师在为学生合理的安排，不同的思考时间的前提下，都可以让学生通过合作的形式给出具体的答案，这样学生在参与足球运动的过程中，也能够通过合作训练任务的参与，逐渐的领会到运动的要领，并且也能够增强团队合作之间的默契性，所以教师在这个过程中都可以将理论知识内容的讲解，向着实践性的方向进行合理的发展，并且逐渐的提高学生对于足球运动知识内容的解读。

总而言之，无论是关于足球运动的学习，还是关于篮球运动的学习，都是需要团队之间的协作配合的，所以在这个过程中，教师都需要帮助学生建立自己的团队默契型，从而逐渐的提升学生在体育活动中所能够获得的学习乐趣。并且不断的引导学生从自己的角度钟出发去思考他人的学习观点，这样才能够让学生对于体育知识内容的理解变得更加的深刻，而且在遇到问题的时候也可以通过比较平和的方式进行有效的解决，从而提高学生的体育运动的精神，能够让学生对于足球运动活动的参与变得更加的高效，在参与的过程中逐渐的发挥学生的真实水平。

参考文献

[1]童卫华，王虹霞.初中体育校园足球课程的实践探析[J].青少年体育，2017（11）：68-70.

[2]马正伟.初中体育教学对足球兴趣的培养[J].当代体育科技，2015，5（21）：132-133.