初中数学课堂提问的现状与革新

魏多茂

摘要：随着教学方法的不断更新和转变，数学课堂提问的教学方式越来越受到重视。在初中课堂中进行课堂提问不仅能够集中学生学习注意力，让学生全身心投入到本节课程的教学中，不断转动脑筋进行思考，集中精力思考教师提出的问题，这不仅对学生的学习有很大的帮助，同時对学生的思维发展有很大的帮助。因此，本文就初中数学课堂提问的现状和改革展开研究，为学生进行高效的课堂提问方式。

关键词：初中数学;课堂提问;现状;革新中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

教师教学水平的不断提高，课堂提问的问题难度也应该随着学生的学习情况进行提升。进行课堂提问也是也是师生之间的互动，在这一过程中学生能够提出自己的问题，将自己不懂的方面告诉教师，让教师进行再一次的讲解，这对学生的学习来说是非常有益的。然而，在进行提问的过程中也存在一些问题，比如教师向学生抛出的问题不够深刻，学生的学习主动心不够强烈等等，这都是在初中数学课堂中出现的问题，因此，教师要针对存在的问题，进一步进行分析，为学生更好地进行初中数学课堂的教学。

一、分析初中数学课堂提问中存在的问题

1.1课堂提问以教师为主，这样不利于学生学习积极性的提高

在初中数学课堂学习过程中，教师对学生进行提问能够更好地将学生的学习思路转移到课堂中，以免学生课堂上分散注意力。然而，在此过程中，教师也忽视了一个问题就是应该让学 生自己提出问题，更好地帮助学生解决难题，提升学习能力，进行慢慢地学习。教师对学生进行提问不失为一种好的教学方式，但是在数学课堂中应该以学生为主，学生通过自己提出问题，教师帮助他们解决学习问题，这样学生学习的积极性才能够提升。

1.2教师急于求成以及教师提问的问题对学生没有启发性这都会影响学生的学习

在进行提问的过程中，教师并没有留给学生足够的时间让学生进行思考，教师过于急于求成，很快速的告诉学生答案，这样的学习方式不利于学生，学生还没有进行思考就得出了正确答案，不利于学生进一步深层次的学习。除此之外，教师对学生进行提问的问题缺乏启发性。对学生提出的问题是能够在课本上找到的简单的问题，对学生思维的深度发展没有帮助，同时，简单的含义问题等都是学生能够在课本上找到的，不利于学生学习效果的提升。

二、探究初中课堂提问的方法和策略

2.1提问要有启发性，让学生能够利用基础知识去解决问题

在数学课堂学习的过程中，教师的课堂提问是非常多的，但是，教师在提问的过程中也要讲究技巧，如何更好地将一个数学问题抛给学生，这都是非常重要的。因此，教师可以在为学生讲解数学题目的时候，询问学生为什么要用这个定理进行解决数学问题，学生的解题思路是什么，这都能够让学生将基础知识整合在一起，从而更好地利用基础知识去解决问题。除此之外，教师要精心设计课堂提问内容，让学生能够依据学到的知识去解决数学问题，这才是重要的。同时，思考也是非常重要的，思考之后在告诉学生答案以及解题方法，这样学生才能够知道自己哪里不足，哪一方面需要提升，学生的学习效率也就会随之上升。

例如，在学习初中华东师范大学出版社数学课本中的《一元一次方程组》时，教师就可以让学生通过学习本章节内容的知识和下一章节《一元一次不等式》的内容结合起来，让学生明白这两者在进行解题的过程中并没有什么特别大的区别，就是在解一元一次不等式的时候要注意到不等号的变化，这是学生要注意的，教师也可以就此问题向学生进行提问，让学生能够在学习一元一次方程的基础上来回答教师的问题，这对学生的学习来说是非常重要的。

2.2课堂提问要以学生为主，鼓励学生积极地提出问题

在学生学习的道路上，学生在不同的阶段会有不同的问题存在，教师在这一过程中就要正确地指引学生，让学生能够在教师的指引下，找到解决问题的正确答案，这样学生学习的积极性才能够提升，初中数学课堂的学习氛围和学习质量才能够提升，教师才能够为学生打造一个高效的学习课堂。因此，教师在讲课的过程中，每次讲完一个知识点可以给学生留几分钟的时间让学生自己进行消化，同时在这一过程中学生也可以将自己的问题讲出来，让教师在讲解一遍知识点或者让班里的同学进行讲解，这都是在不断促进学生的学习。在这一过程中教师也要鼓励学生勇敢地提出问题，积极发表自己的观点和看法，这是非常重要的。

例如，在学习初中华东师范大学出版社数学课本中的《全等三角形》时，教师可以将不同的证明方法罗列到一起，让学生自己观察，每种方法进行解题的条件是什么，教师向学生抛出的这一问题学生也会向自己抛出更多的问题，进行思考。因此，教师要注重让学生在课堂上提出问题，注重学生的主体地位。

结束语

综上所述，教师要针对初中数学课堂中存在的问题，认真的提出解决策略，为学生提供一个更好的数学课堂。

参考文献

[1]韩秀梅.依托课堂提问，发展数学思维[J].试题与研究，2021（25）：187-188.

[2]毛海余.初中数学课堂提问的现状与革新[J].学周刊，2021（31）：105-106.