小学语文小说类文本的有效阅读策略

缪小燕

摘要：在小学高年级语文教材中有着很多的小说类文本。学生通过对这些文本进行阅读，能够积累丰富的语文知识，加深对历史、社会与人生的认识，提升思维的深刻性，塑造正确的价值观念。因此，教师在教学的过程中要引导学生紧密结合小说的三要素，从人物、情节、环境等角度对文本内容进行清晰的梳理、对人物形象进行深刻的理解、对文本中的文化知识进行广泛的探究，促进学生语文素养获得全面的提高。

关键词：小学;语文;小说;阅读中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

人物、情节和环境是小说文本的三要素。在进行小说文本阅读时，教师可以引导学生抓住小说的三要素，分别展开总结归纳、情景体验、自主探究等活动，对小说情节进行明确的认识、小说人物形象获得深入的理解、小说中的文化内涵解决深刻的探究，从而帮助学生掌握正确的小说文本的阅读方法，提升学生小说阅读的广度和深度，促进学生培养多方面的语文能力。下面，笔者就具体谈一谈小学语文教学中小说类文本的有效阅读策略。

一、进行总结归纳，了解主体内容

情節的发展是小说的主体内容。因此，在教学的过程中，教师要引导学生充分认识小说强烈的记叙性特点，让学生从时间、地点、人物、起因、经过、结果等角度对文本中的信息进行充分的提取，对小说内容进行清晰的梳理，从而培养学生科学的阅读方法，增强学生阅读的有效性。

例如，在学习《桥》时，教师可以引导学生展开总结归纳活动，细致了解文本内容。教师可以引导学生思考“课文中有哪些人物？这些人物发生了怎样的事件呢？事件的发展过程是怎样的呢？”带着这些问题，学生能够对文本中的段落细致进行阅读，从而了解到故事中的人物主要有小伙子、老汉、老太太。故事发生的时间是黎明，地点是村庄中。主要情节是小伙子和老汉帮助村庄种的农民从洪水中逃离。由此，学生能够对小说文本的主体内容获得全面的认识。之后，教师还可以让学生展开口语交际活动，自主表达文本的主要内容。学生能够表述出“在黎明时，村庄中发生了洪水，一个老汉为了让其他人通过桥梁逃生而放弃了自己的生命”等内容，从而进一步强化对文本内容的认识。在这样的教学中，教师能够培养学生的总结归纳能力，让学生抓住小说文本的记叙要素，获得良好的阅读效果。

二、结合细节描写，认识人物形象

小说中的人物形象具有丰富性的特点。学生从不同的角度进行思考与感受，往往能够对人物形象获得不同的理解。因此，教师可以引导学生充分提取文本中的细节信息，让学生根据相应的细节内容对人物形象作出认定，并通过相互交流活动对人物形象形成全面具体的认识，进一步强化学生的阅读深度。

例如，在阅读《穷人》时，教师可以引导学生结合文本中的细节内容，对作品人物的形象进行全面认识。比如，在认识小说的女主人公桑娜的形象时，教师可以引导学生分别阅读桑娜在家中等待丈夫、在西蒙家抱养西蒙的孩子等片段。学生能够从这些文段中认识到桑娜具有耐心、细致与慈爱的特点。又比如，在认识桑大丈夫的形象时，教师可以引导学生对课文开头的环境描写和桑娜与丈夫的对话进行细致阅读。学生能够体会到桑娜的丈夫能够在波涛汹涌的海洋上打鱼，具有勇敢顽强的品质;能够认同桑娜抱养孩子具有温和善良的特点。同时，教师还可以引导学生结合课文中的其他细节内容对这些人物的形象进行进一步认识。在这样的教学中，教师能够引导学生抓住文本中的细节，进行全面的人物形象的认识，培养学生缜密的思维能力，培养学生深厚的人文情怀。

三、进行拓展探究，丰富阅读理解

小说文本普遍创作于特定的历史时期，对特定的历史与社会现象进行了反映。因此，在教学的过程中，教师还可以引导学生对小说中的历史与文化知识进行广泛的探究，让学生结合这些内容对小说的思想内涵进行深刻的理解，从而塑造学生高尚的精神品质，培养学生强烈的社会责任感。

例如，在学习《金色的鱼钩》时，教师可以引导学生对文本的历史背景进行广泛探究，增强学生的阅读深度。比如，在阅读“1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病”一句时，教师可以引导学生思考“红军战士们为什么普遍会得肠胃病呢？”在学生疑惑时，教师可以利用信息技术搜索与长征有关的历史知识，让学生对红军在雪山和草地中的生活状态进行充分了解，从而帮助学生对红军战士所具有的艰苦奋斗，顽强拼搏的精神进行深入理解。又比如，在阅读老班长为小战士们做鱼汤的文段时，教师可以在多媒体上播放出红军长征的纪录片，让学生对红军战士们相互之间团结友爱，无私奉献的故事进行更为充分的了解，激发学生对优秀革命精神的传承意识。在这样的教学中，教师能够进行广泛的文化拓展，帮助学生学习更为丰富的语文知识，借助小说文本塑造学生正确的价值观念。

综上所述：在小学高年级小说类文本的阅读教学中，教师可以从总结文本情节、认识人物形象、探究文化内涵等方面展开教学，帮助学生科学地掌握小说阅读方法，提高学生的阅读深度，塑造学生高尚的精神品质。

参考文献

[1]李荣. 小学语文小说教学研究[D].山东师范大学，2018.

[2]李群. 小学高年级语文阅读教学存在的问题及策略[J]. 西部素质教育，2018，4（11）：250.