初中数学教学方式的转变途径

明方敏

摘要：在初中阶段，数学这门学科对于学生整体的学习过程十分的关键。教师有必要不断地更新自身的教学理念和教学方法，让学生通过数学课堂，不断增强自身的数学素养和学习技巧。在这一过程中，教师需要根据具体的教材内容和学生的学习需求来进行教学环节的设计，开展具有针对性的课堂教学。并且，教师还需要开展多元化的教学模式，让学生从多种角度来对数学问题进行分析和理解。只有这样，才能够让学生拥有更加优良的学习环境，使学生能够通过数学课堂，在教师的引导下，不断丰富自身的数学思维，强化学生对知识内容的理解。本文将针对如何在初中阶段对数学教学方式进行转变这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：初中数学;教学方式;转变途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-146

身处于初中阶段的学生，已经对数学这门学科拥有一定的知识基础，与小学阶段的内容相比，初中数学所具有的内容更加的复杂、抽象，教师需要不断的转换教学方法和教学手段，为学生提供多元化的学习渠道，使学生以一种更加全面的眼光，来进行数学问题的思考和探索，这样能够让学生拥有更加丰富的学习思路和解题技巧，促进学生数学水平和学习能力的提升，并且，在这其中，教师还需要从学生的学习兴趣出发，在教学内容中添加一些带有趣味性的内容，让学生根据自己的喜好来进行数学探究，强化学生的学习意识，从根本上改变学生的学习态度，促进学生学习水平和学习效果的提升，为学生在未来数学领域的提升和发展奠定坚实的基础。

1.开展生活化教学模式

初中阶段所涉及的内容具有较强的深度和难度，于是，教师便可以通过生活化的教育理念，让学生能够根据自己的生活经验，来进行数学问题的分析和解决，在这一过程中，学生能够逐渐认识到数学知识对于我们实际生活的重要意义，让学生能够对数学的学习过程产生新的认知和理解，在这其中，学生能够从生活角度来审视数学知识，使其在一种相对更加熟悉的氛围下进行知识的掌握，这样能够在一定程度上强化学生的理解能力和思维能力，让学生能够不断提升自身的数学意识，使其学会在生活中发现更多的数学问题，利用数学知识来解决生活中所存在的问题。无论在课上还是课下，都能够进行数学问题的思考。这样能够让学生逐渐树立起正确的学习目标和学习方向，以此实现最佳的学习效果。

例如，教师在讲解“勾股定理”这节课时，教师便可以为学生提供生活化的教学情景，以提问的方式引发学生进行主动思考，让学生通过对生活问题的解决，而将所学习的知识进行灵活地运用，在这其中，教师可以向学生提出：李奶奶家中有一块儿长方形的小农田，长3m，宽4m，四个顶点分别为a、b、c、d，奶奶想连接其中对角铺一条路，同学们能够帮助李奶奶计算出这条路的长度吗？通过对问题的提出，学生便会开始动手画图，在画图的过程中，学生发现对角线的连接是长方形，变成了两个直角三角形。这时，学生发现路的长度恰好是直角三角形的斜边，这时，学生便能够运用所学习的勾股定理来进行斜边的计算。通过对生活化问题的解决，学生能够逐渐认识到数学知识的奇妙，促进学生数学思维的发散。

2.利用微课开展复习环节

随着我国信息技术的不断进步和发展，在数学课堂中，教师有必要将先进适用的信息技术进行合理地运用，使学生能够通过新颖、有效的学习模式而对学习过程产生较大的兴趣和动力，在这其中，学生的复习环节对学生整体的学习过程十分重要，教师有必要从这一方面入手，引导学生进行自主复习。为了使复习的过程更加合理，教师可以将微课这种学习手段向学生进行渗透，让学生通过微课视频的观看，而明确自己的学习目标和学习重点。在这其中，微课视频的时长一般在8～10分钟，时间较短的学习过程不会为学生带来较大的压力和负担，能够让学生拥有较高的参与程度。并且，每一个微课视频中，大约只讲一到两个知识点，这种学习方式具有较强的针对性，学生可以根据自己的学习需求和听课情况来进行自主的选择，这一学习过程能够针对到学生个人，使学生不仅能够养成良好的学习习惯，还能够得到个性化的指导。

例如，教师在讲解“一次函数”这部分内容时，教师可以将一次函数的概念、一次函数的特点、一次函数的意义、一次函数的图像等多种不同的知识点，添加到一个微课视频中，让学生根据自己的薄弱项来进行微博视频的观看和复习，这样能够让学生根据自己的学习需求来进行知识点的巩固，让学生达到良好的学习效果，同时，教师也可以将一些无法在课堂内详细讲述的知识内容进行拓展和延伸，将其体现在微课视频中，让学生在课下进行课外知识的了解和学习，这样能够让学生以一种更加全面的眼光，来进行知识的理解和掌握，使其不断的丰富自身的数学知识体系，提升学生的数学素养和学习能力。

结束语：

本文主要從几方面针对如何在初中阶段对数学教学方式进行转变这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括开展生活化教学模式、利用微课开展复习环节这两方面，希望本文的内容能够对初中数学教师提供一些帮助。

参考文献

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