多媒体技术在小学语文课堂上的应用探析

李心卉

摘要：伴随着信息技术的飞速发展，多媒体教学模式在小学语文课堂上的应用也越来越广泛，并且对提升教师教学效率与教学质量方面也发挥着愈加重要的作用。从构建教学情境的角度而言，信息技术的应用可以有效的促进课堂氛围的营造，将教材中的主体内容以视听结合、图文结合的方式展示出来，为学生打造多元化、可视化的教学环境，进而促进教学情境的有效构建。因此，教师应当在新时期、新形势下的小学语文课堂教学中，引入信息技术，为学生打造高效课堂。

关键词：多媒体技术;小学语文;视听结合;图文结合;信息技术

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-067

在传统小学语文教学模式中，教师教学思维较为陈旧，由此导致了教学模式较为单一，只能采用“照本宣科”式的教学方式进行知识点的讲授，学生往往被动的学习相关知识，难以有效的将自身的学习兴趣激发出来，导致了学习效率与学习质量的低下。因此，教师应当在教学过程中以新课程改革的新型教学理念为指引，以多媒体技术现代化、信息化的优势为依托，通过学生学习兴趣的激发与学习效率的提升，促进教学效果的有效改善，促进学生语文核心素养的有效培养。

一、结合视听结合优势，打造可视化课堂

多媒体教学模式在小学语文课堂上的应用，有赖于视听结合优势的有效发挥。利用多媒体的视听结合优势，不仅可以将静态的语文知识以动态的形式，在课堂上进行展现，还有利于营造良好的课堂氛围，使学生的学习热情提升到新的层次。除此之外，随着新课程改革的进行，动态化、多元化的教学课堂深受青睐，视听结合基础上的小学语文课堂，以音频、视频等方式，提升了教学过程中的趣味性，增强了学生的学习动力。

例如，在学习《观潮》时，这篇课文主要描述了钱塘江大潮的壮丽景象，字里行间都透露着大潮带给作者的震撼，有利于构建可视化课堂提升教学效率。本着“结合视听结合优势，打造可视化课堂”的教学理念，我首先引导学生发挥自主阅读能力，对课文中所描述的钱塘江大潮的声音与画面进行了解，并且在脑海中构建当时的壮观景象。在此基础上，我利用多媒体设备可以在课堂上播放视频的优势，为学生播放了往年钱塘江大潮的视频，学生在视频中不仅视觉上感受到了大潮的汹涌，还从听觉上感受到了大潮的气势，调动了学生的多种感官，给学生留下了极为深刻的印象。实践证明，在多媒体教學中为学生打造视听结合的课堂环境，可以有效的提升学生的课堂体验感，进而实现学习效率与质量的切实提升。

二、利用图文结合特点，提升教学生动性

多媒体教学模式在小学语文课堂上的应用，有赖于图文结合优势的有效发挥。所谓图文结合，就是将教材中的内容以图片与文字相结合的方式，展示在学生的面前，使学生以一种可视化的形式了解语文知识点，学习课文中的主体内容。在此基础上，不仅能够将学生对语文的学习兴趣充分激发出来，还有利于锻炼学生图文分析能力，为日后解决相关问题奠定基础，因此，教师应当善于利用多媒体教学模式中的图文结合优势，为学生展示更为生动的小学语文课堂。

例如，在学习《爬天都峰》时，这篇课文以游记的方式，写出了爬天都峰过程中的所见所闻，对学生联想能力与想象能力的提升有着促进作用。本着“利用图文结合特点，提升教学生动性”的教学理念，我首先向学生做了课前导入，即“常言道‘仁者乐山，智者乐水’，其中爬山对人具有锻炼意义，那么你们有没有爬过山呢？如果有的话，在爬山的过程中有哪些奇闻趣事呢？”课前导入的进行，使学生产生了很强的代入感，在此基础上，我为学生展示了天都峰的图片信息，使学生直观的对天都峰产生了印象。而后我引导学生在学习这篇课文的过程中注重作者的描写，体会作者在爬天都峰过程中的感情变化，在图文结合的基础上，学生的学习效果得到了显著提升。

三、运用信息技术优势，拓展学生的视野

伴随着信息技术的发展，多媒体教学模式可以为学生展示更为广阔的语文世界，使学生在学习过程中能够跳出教材的限制，在知识的海洋中畅游。具体而言，信息技术下的多媒体教学，可以在立足于教材中既有内容的基础上，将知识进行适当延展，引导学生通过课外阅读、观看视频、当堂检测的方式，巩固所学知识、开拓学习视野。因此，教师应当在教学过程中注重教学内容的丰富，进一步拓宽学生的眼界，使学生能够在学习过程中学习到更多的语文知识点。

例如，在学习《为中华之崛起而读书》时，这篇课文主要讲述了在周总理少年求学时期，就具有远大的抱负的故事，有利于激发学生的进取精神。本着“运用信息技术优势，拓展学生的视野”的教学理念，我首先利用多媒体设备，为学生展示了周总理的简介，其中涉及到了对中国革命事业与建设事业的巨大贡献，开拓了学生的学习事业。在此基础上，我引导学生带着感情去阅读课文，体会字里行间表现出来的向上热情。除此之外，我还利用视听结合与图文结合的方式，引导学生观看了周总理的历史视频，使学生更为深刻的理解“为中华之崛起而读书”的深刻内涵，激发学生用功学习实现人生价值、体现社会价值的热情。

总而言之，多媒体教学模式下的小学语文课堂，不仅可以有效的提升教学效率，还能够将教学质量提升到一个新的台阶。具体而言，教师在教学过程中首先要确保自身的教学理念与时俱进，其次要善于运用现代化的教学方式，并将之与多媒体教学模式相融合，以激发学生学习兴趣为基础，使学生的学习自主性得到发挥，进而实现学生语文核心素养的全面提升。

参考文献

[1]张发志.巧用多媒体教学 让语文课堂绽放异彩[J].新课程研究（下旬刊），2015（08）

[2]王萍.论多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（下），2015（08）