高校大学生利用微信公众号开展英语自主学习的个案研究

蔡萌格　翁永富

中图分类号：R749.005 文献标识码：A

一、当代高校大学生英语学习现状

（一）传统英语学习模式局限性

1. 传递大于接受的传统教育方式

由于中国学生数量庞大，所以当代中国高校采取的都是以教师为中心的传统教学模式。传统英语教学在一定程度上确实可以让学生找到学习方向，获取知识。但是随着学生个体地不断成长，单一且更新缓慢的教学资料已经无法满足学生多样的学习需求。而与强调教育者重要性的传递大于接受的教学方式不同，自主发现的学习方式更契合当代学生的需求。美国的教育心理学家奥苏贝尔于二十世纪后半叶提出动机理论，认为“动机可以影响有意义学习的发生，使学习者在‘加强努力’‘学习持久性’和‘挫折忍受力’等方面发挥更大潜能，来提高新获得意义的清晰性和巩固性，从而有效地促进保持”[1]，强调学生内驱力对学习成效的巨大作用。由此可见，满足学生多样学习需求是当代高校教学急需克服的问题。

2. 学习时间和学习空间的局限

传统英语教学以课堂教学为主，学生学习的时间和空间都由固定的课堂教学提供。在课堂中，学生可以追随教学者的思路，进行定时定量的英语学习。但脱离课堂后，“传统高校缺乏对外交流，学习环境相对封闭。学生在课堂上能够感受到学习氛围，而课余时间，多是单兵作战、闷头苦读”[2]。且疫情下高校相对封闭的环境，让学生难以与外界进行多样的交流来拓展自己的学习内容。

（二）公众号等新媒体自主英语学习方式流行

在新媒体不断发展的时代，手机、平板等智能设备成了学生重要的学习媒介。基于此，移动通讯客户端因其特有的便捷性和多样性，成为一种新潮热门的英语学习方式。今时今日，微信已不仅仅是一个社交软件，其拓展的多种程序为碎片化学习提供了合适的载体，公众号就是其中之一。微信公众号是开发者在微信公众平台上申请的应用账号。通过公众号，开发者可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音、视频的全方位沟通和互动。开发者在公众号平台上发布或具知识性或具趣味性的多样英语学习内容，来吸引更多的订阅者，进而形成了一种主流的线上线下微信互动英语学习方式。

二、大学生采取公众号英语学习现状调查结果分析

为了调查当代大学生采取公众号英语学习现状，本文针对在校大学生发放了250份问卷调查，回收有效问卷245份。此次问卷范围不限学校、专业和年级。问卷一共设置了11个问题，其中包括了调查者的专业、微信公众号的使用频率、对公众号的态度、期望的效果等，调查结果如下：

从用户使用微信公众号进行英语学习的比例，68.98%的大学生认为运用公众号进行英语学习已经是一件非常普及的事情。

从使用频率分析，只有0.41%的受访大学生从未采取公众号进行英语的碎片化学习。其中24.08%的大学生能坚持每天都使用公众号平台进行英语学习，43.67%的大学生进行英语碎片化学习的频率为两到三天一次，剩下31.83%的学生偶尔使用公众号作为英语学习的工具。由此可见，微信公众号已经成为当代大学生普遍采取的学习英语的方式，只是学生的执行力有参差，学习效率有高低。

从大学生对英语学习类公众号的态度分析，89.39%的大学生认为此类公众号对英语学习具有促进作用，其中31.84%的学生认为，学习类公众号在创新性上较传统学习模式有长足进步。而10.61%的学生持保守观点，认为其作用有待进一步观察。由此可见，学习类公众号对大部分大学生的英语学习具有帮助，但仍旧存在一些问题需要改进。

从使用英语学习类公众号的用户期望得到的内容分析，高达71.02%的学生群体期望此类英语学习公众号可以为用户提供有关四六级、雅思、托福等考试内容，可以通过学习公众号提供的内容来提高英语学习能力;而64.08%的学生群体希望此类公众号可以提供更多有关于西方文化类的小知识，可以通过阅读公众号内容，进一步了解西方文化，拓展自己的视野。且绝大多数大学生期待公众号作者能以简明、平实的语言来阐释英语知识。由此可见，英语学习类公众号为大学生进行多样全面的英语学习提供了渠道，拓展了学生的知识面，也提高了学生的英语水平。

三、微信公众号在英语学习中的可行性分析

（一）微信在中国的普及度和使用度广，有广闊的发展前景。

微信已成为全民级移动通讯工具，实现了对国内移动互联网用户的大面积覆盖，成为国内最大的移动流量平台之一。截止2020年，微信及WeChat合并月活跃帐户数已达12.16亿，比去年同期上涨6%，“微信公众号创作者数量已超2000万”[3]，微信公众号日活跃帐户数超3亿。在245份有效问卷中，受调查者使用微信的人数比例为100%，使用手机时间超过4h的人数比例超91%，每天花在微信上的时间超过1h的人数比例高达90%。

（二）微信公众号可以打破时间、空间限制和教学壁垒。

目前，我国各高校的英语教学资源和师资水平参差不齐。普通高校难以满足英语水平较高学生的英语学习需求，英语水平较低的学生难以跟上传统英语教学模式下教师安排的教学进度。在传统英语教学中使用微信公众号可以使教学过程突破时间和空间的限制，使英语学习的时间碎片化，空间最大化。高校英语教学往往受到课时安排调整、课堂硬件设施、课堂容量等因素的制约。英语教学主要是通过合班授课进行的。然而，高校对英语教学提出了越来越高的要求，英语教学趋于实用化，对学生的英语素质提出了更高的要求。教师可以通过微信平台灵活设计和实施繁琐的教学任务，确保教学效率。

（三）微信公众号可以创新英语学习模式

大学生缺乏必要的英语学习环境，英语学习的集中度和效率普遍不高。学生可以利用微信公众号在业余时间寻找英语学习伙伴，营造合适的英语学习氛围，改变传统的英语教学模式。对于英语学习集中度和效率低的问题，微信公众号往往简洁明了。学生们可以根据自己的空闲时间在任何地方在短时间内学习英语。与传统的英语学习模式相比，微信公众号的碎片化学习模式更符合学生的英语学习需求。

网络中的大量学习信息良莠不齐。在与日常生活密切相关的网络中，学生往往被动、低效地获取知识。通过对这些海量知识的筛选，教师可以选择一些更符合学生水平和学习需要的内容。他们还可以推出一些关于英语发展史、翻譯知识和英语视听的内容，扩大学生的知识面，丰富教学方法。同时，微信公众号的知识推送具有留言和私信的功能，方便师生互动，更有利于教师掌握学生学习情况，调整教学任务，英语教学不再仅限于传统意义上的文字输出，而是以图文并茂的多元化媒体资源分享给学生。

四、对大学生群体使用微信公众号进行英语学习的建议

首先，明确学习目标。梳理自己的学习情况，找出薄弱环节、存在的问题和容易失分的知识点，合理分配时间，制定学习任务并逐一实施。在选择了适合自身需要的英语学习公众号后，我们要用零碎的时间坚持英语学习。

第二，培养自主学习能力。不要局限于课本知识，还要注意各种知识和技能的培养。学习在公众号中整合知识点。将你需要学习的信息和知识分类，并将其制成思维导图或知识点卡，这将使你的大脑和思维清晰，便于记忆、复习和掌握。同时，学会将新知识与所学知识联系起来，不断融合和完善你的知识体系。

第三，培养批判性思维能力。在学习公众号内容时，我们应该采取主观判断来过滤知识，而不是被动地吸收。注意思维的发散，从不同的角度看待同一个问题。此外，在英语学习中不可避免地会接触到西方的思想、言行。我们应该分析、思考、判断、批评和否定。这既包括批评他人，也包括批评自己：在批评其他文化时，我们应该以积极谦虚的态度参与对话，深刻理解对方，形成自己的结论;批评自己就是不断反思自己的想法。

五、对公众号开展英语自主学习方式的展望

（一）加强制作团队凝聚力，制作一个高质量的英语学习类公众号

公众号制作的每一个环节环环相扣，且不可忽视。因此，我们应该组建一支公众号的制作团队，发挥每一位团队成员的优势，团结合作，取长补短，合理分工。这样不仅能促进团队成员互相交流学习，相互纠错，将优势发挥到最大，而且还能推送出高质量的英语学习公众号推文。[4]

（二）明确目标定位和目标受众，树立良好社会形象

对公众号的知识体系框架进行排版和规划。通过目标受众对英语推文的反馈，来了解所推的文章是否符合大学生的英语学习需求，从而对推送的知识点进行调整。推文中转载的内容必须要标注并且得到原创作者的同意或授权，规范推文的原创性。

参考文献

[1] D.P.奥苏贝尔，等. 教育心理学——认知观点 [M] .北京：人民教育出版社，1994.

[2] 张春燕，陈婧，孙凯. 新媒体背景下的高校英语学习研究——以英语学习公众号为例 [J]. 常州信息职业技术学院学报，2018，17（05）：37-39

[3] 史美佳，林新菊，刘菊华. 微信公众号对大学生英语学习的影响研究 [J]. 文化创新比较研究，2021，5（10）：103-106

[4] 陈雅娉，李荣超，苏婉婷. 新媒体背景下大学生英语自主学习的调查研究——以微信公众为例 [J]. 福州外语外贸学院外国语学院，2020.

新疆大学2020年自治区级大学生创新计划，项目编号：S202010755060